简介：摘要：浦城全县有竹林面积73万余亩，其中毛竹林面积71.2万亩；毛竹蓄积量1亿多株，竹林面积3万亩以上乡镇有12个，全县每年可生产商品竹1000多万根，鲜笋10万吨。现就如何进一步解读“十二五”浦城竹产业档案，从中发挥资源优势，补上短板，提升浦城竹产业的市场占有份额和竞争地位，从而拉动地方经济发展，提出思考。

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简介：摘要：随着科技的发展和互联网技术的进步，现阶段我国初中语文教材已经开始逐步向数字化方向发展。相对于传统语文教材，数字教材的优势尤为明显，它具有传统教材所无可比拟的灵活性、适应性与拓展性。是在现有的初中教学中，数字教材的应用方式仍然存在着诸多有待改进之处，接下来文章将逐步对此进行深入分析与研究。

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简介：摘要:十二平均律和五度相生律作为西方的“乐制之祖”,在生律方法,生律原理等方面存在着某些相似性,同时又各有其特点。本文从新的视角将两种律制进行对比, 突破了以前相关论文将对比束缚在对律制本身进行对比的范围,以期加深人们对两种律制的认识和对西方音乐文化迅速与中国音乐文化融合的理解。

简介：摘要目的探讨二十二碳五烯酸(DPA)对人骨髓间充质干细胞(hBMSCs)向软骨细胞分化的影响。方法通过Binding DB寻找DPA潜在的作用靶点，利用京都基因及基因组百科全书(KEGG)和Gene ontology(GO)富集DPA靶点调控通路及生物学过程。在hBMSCs诱导成软骨分化中添加DPA，培养15 d进行实时荧光定量聚合酶链反应(PCR)检测(n＝3)，比较DPA组与CON组软骨分化关键基因性别决定区Y框蛋白9(SOX9)和聚蛋白聚糖(ACAN) mRNA的表达量。培养21 d后用鬼笔环肽染色和免疫荧光染色检测细胞骨架和ACAN蛋白分布(n＝10)，采用独立样本t检验分析组间差异。结果DPA具有16个潜在作用靶点，这些靶点可能参与过氧化物酶体增殖物激活受体信号通路和脂质代谢相关生物学过程。分化中的软骨细胞，SOX9和ACAN的mRNA表达DPA组均高于CON组(1.965±0.118比1.002±0.041，q＝9.974，P<0.01)和(1.216±0.018比1.000±0.018，q＝3.057，P<0.05)。细胞骨架重建DPA组低于CON组(9.682±0.762比21.450±1.653，t＝6.466，P<0.01)；而ACAN蛋白积累DPA组高于CON组(12.510±1.215比9.539±0.746，t＝2.087，P<0.05)。结论DPA促进hBMSCs成软骨细胞分化。

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简介：【摘要】民间故事具有本身明显的阅读特色。结合统编教材的阅读教学理念和方法，从教读课、自读课和课外阅读去初步探究民间故事的教学策略，帮助学生掌握阅读方法和复述、缩写的能力，从而更好理解民间故事的内容与愿想，更好地吸收和传承中华民族优秀的传统文化，达到精准施教。

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简介：摘要：“减负增质”关键在课堂。为此，从提升课堂效能出发，我们确立并实践了基于“目标”“时间”“策略”“反馈”“关系”的五要素课堂。

简介：摘要：语文教材启用统编教材，教学内容与教学方式变化很大。怎样引导五年级学生转变学习方式，有效阅读，达成自主学习呢？本文尝试从四方面助学生梳理教材意识和学习意识。

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简介：摘要：习作单元是部编教材编写的新体例，旨在聚集同类写作资源，集中发展学生习作能力。逆向教学设计能够有效落实习作单元的语文要素，第一阶段是确定单元核心目标，第二阶段是确定单元评价方式，第三阶段是设计单元活动。在设计单元活动时先整体规划单元内容，再细化各阶段教学活动。

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简介：摘要：小学习作教学中，学生普遍存在“读者意识”淡薄的问题，传统的习作教学不能很好地解决此问题，因此习作课堂只能事倍功半。只有在习作教学中不断强化学生的“读者意识”，学生才能写出真正的作文。教师应通过有效的支架帮助学生建构“读者意识”，从而落实写作训练的教学目标。