简介：读宋人逸事，有三位老人互相问年龄。一人说，我的年纪已经记不清了，但忆少年时与盘古有旧。一人说，海水变桑田时，我扔下一筹，尔来吾筹已满十间屋。最后一个人说，我所吃过的蟠桃，把桃核弃于昆仑山下，现在已经与昆仑山一样高。你看，他们仨多好玩。那时人知道宇宙否？人，一旦只关注一己之事，天地便小了。一己之事微如芥子，身外万物却似高大的须弥山。

简介：教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第34-35页例4、例5以及＂试一试＂和＂练一练＂,练习六第1-6题。

简介：法国思想家卢梭认为“教育要适应儿童天性的发展”。儿童是一种不断地渴求创造性表现的存在，真正的教育在于使儿童的这种自然本性得到发展。

简介：

简介：一个晴朗的上午,小数王国的法院来了三个数娃,分别是0.3、0.30、0.300.他们来这里做什么呢？原来他们为了谁大谁小发生了争吵,要到这里找个公正的说法.

简介：贵州是一个迷人的地方，暑假，我们来到了这里。黄果树瀑布的壮观让人叹为观止，大小七孔的山清水秀让人流连忘返，而西江千户苗寨则是一个充满异域情调的地方。

简介：上午,小数王国的法院来了三个数娃,分别是0.3、0.30、0.300。它们来这里做什么呢?原来它们为了谁大谁小发生了争吵,要到这里找个公正的说法。法官宣布:'现在开庭.'数娃0.300站起来,说:'法官大人,我比它俩大,我是它们的大

简介：活动目标：1．引导幼儿能不受形状的干扰而进行三项大小的辩识；2．理解设计图的意义，并能用语言清晰、完整地表达；3．能积极愉悦地参与情境中的操作活动，体验数学活动的乐趣。

简介：一、教学背景＂分数乘分数＂内容的教学,教师常常是重复这样的案例：一道例题,一幅图,再加一次观察,随即抽象概括出法则,然后依照法则练习,几乎所有学生都会计算……30年教学实践发现,我们的学生虽然学会了计算法则,甚至计算到了熟练程度,当学生遇到看图写出分数乘分数的算式,或者根据分数乘分数的算式画图表示,错误率非常高。

简介：

简介：

简介：中高考临近．家长不要因为孩子的大小考试增多．学习压力增大．就突然给孩子补充营养．保持以往的饮食习惯就好。因为人的身体长期习惯于某种饮食，消化腺就会自动分泌有益于该食物消化吸收的成分，对其他食物就可能会“认生”。

简介：

简介：摘要机械手大小臂的CAE需要建立在机械手几何模型的基础上，建立机械手的模态分析有限元模型。而建立有限元的模型的原则是在保证在不改变机械手的结构模态特性的前提下进行必要的简化以获得必要的精度，同时也尽可能降低在求解时计算量和其提高求解时的计算速度。

简介：

简介：由“分数和除法”的教学难点引发思考,尝试研读分数概念的上位知识,把握分数概念的本质;解读学生学习分数的认知障碍,厘清分数概念的教学体系;引领学生经历规定“单位量”的重要性,体验“单位量”的相对性和动态性,从而优化分数概念的教学.

简介：“分数、百分数”是六年级较为重要的教学内容，用“分数、百分数解决问题”在日常生活中有着广泛的应用，如求各种百分率、折扣、利息等等。研究性学习既扩大了学生所学的知识范围，又能加深对百分数的认识，同时也渗透了概率统计思想，正是由于这方面思考，促使我运用“研究性学习”来开展这部分内容的思考和教学，希望通过这一实践来贯彻探究性学习理念。

简介：大小单元相结合教学模式是自2001年“新课标”提出后开展起来的，根据新课标的指导思想，通过多年实证研究证明，能够充分激发教师和学生的教与学热情，充分发掘体育与健康课的生物学、教育学、社会学等功能的新型教学模式。它符合“教学相长”、“因材施教”等教学原则，具有易操作、评价方法更合理、长远效益等优势，有效补充了现行教学模式的不足，符合时代需求，适合在基础教育中广泛使用。

简介：鳄梨种植者或许能够通过引进新技术稳定鳄梨产量和收入．这样就可以更好地规划和决策．具有更高的安全性。LaeveldAgrochem公司植物营养业务发展经理指出．鳄梨和许多其他作物如柑桔、坚果和落叶果树一样存在着大小年结果现象，种植收入在大小年间的波动可以超过50％。

简介：“丁零零……丁零零……”伴随着下课铃声，一场数学考试也结束了。每到这个时候，同学们都会三五成群的聚在一起，讨论考试答案。“炸了，这次考试好难啊，最后两道题都不会做!”“嘿，我说，选择题第五题你们选的哪个选项啊？”