简介:《经济政治与社会》课程政治性和思想性强,具有强烈的时代感,教学内容更新快,对新时期的中专生而言,这些内容虽然来自于生活,却远离他们现实生活。笔者尝试运用“一案到底”教学法,在单元教学中,以一个典型案例为主线,贯穿教学始终,帮助学生在讨论、分析材料过程中,自主建构知识,取得了很好的教学效果,有效提高了学生的学习兴趣和学习热情,培养了学生多方面的能力。
简介:摘要:随着高职教育的不断发展,思政课的教学改革日益成为关注的焦点。而高职思政课教学改革,作为教学人员注重高职学生学习情况同时也要注重非学习时段的其他情况,因此对学情的深入研究有利于进一步促进教学实践落实。现行教育情况下,主要是进行案例教学法。但是随着时代发展,高职学生在传统的案例教学模式的课堂中所展现出不会产生共鸣,甚至连参与讨论、发言的积极性都没有。在此背景下,探讨“一案到底”教学模式在高职思政课中的应用,探究其价值内涵分析实施意义、存在问题及改进策略,以期为高职思政课的教学改革提供有益的参考。
简介:摘要:“一案到底”教学设计是指以一个案例贯穿整节课堂,师生在探讨分析案例的过程中,生成主要的知识点,达成相关的素养目标。本文结合笔者的教学实践,阐述了“一案到底” 教学设计在政治教学中的应用。
简介:摘要:如何进行教学设计,通过何种教学方法来落实学科核心素养,实现立德树人这一根本任务,对思政课教师来说尤为重要。情境创设与一案到底法相结合,以课本内容为基础和原型,将多个情境融合到一个案例中,逐步挖掘,能够更好地提高课堂实效。
简介:摘要 案例教学法是初中道德与法治课堂常见教学方式,但现实课堂中案例情境过多,或是情境单一、脱离现实都会使得教学缺乏感染力和深度,难以触发学生的深度学习。创设“一案到底”式情境指向核心素养、落实单元目标,且融合学生现实生活经验,使情境具有真实性、复杂性。基于“一案到底”式情境,针对具有一定争议和探究价值的内容设计问题链,引导学生学会在复杂的现实情境中发现问题、解决问题,提升道德理解力和判断力,促进学生深度学习。
简介:【摘要】面对当前教育改革与发展,初中历史在教学活动开展的过程中,应当有针对性地展开创新。“一案到底”属于当前相对新颖的教学方法,通过采用“一案到底”教学法,有利于帮助学生树立完整的历史知识体系,降低教学的难度。基于此,本文主要分析核心素养背景下“一案到底”在初中历史教学中的应用。