核心素养视域下高中思想政治课“一案到底”教学法的运用

核心素养视域下高中思想 政治课 “一案到底”教学法的运用

谢婷

江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学 223200

摘要：高中政治属于至关重要的教育内容，对于学生们的发展具有直接影响，需要重视高中政治教学实际情况。因传统教学思想根深蒂固，即便是在新时期背景下，多数教师仍未转变相应观念，导致学生思维备受限制。在核心素养视角下，主张高中政治教学中融入“一案到底”教学法，让学生明确理论和实践结合的意义，以培养更多国家和社会需要的综合型人才。本文重点阐述“一案到底”教学法在高中政治课教学中的应用，针对相关实践提出合理建议。

关键词：核心素养；高中政治；“一案到底”教学法

在信息时代，科学技术融入至教育领域，其为教师们提供了崭新思路，让国家和社会所需的技术型人才培养工作顺利开展^【1】。新课标不断推行的背景下，“一案到底”教学法受到广泛关注，其与核心素养教育理念完美契合，能保证学生在课堂中发挥出主体价值，通过典型案例的主线引导，带领学生参与到理论及实践的结合中，有助于扩展学生思维，激发其创造潜力。

一、重视教学案例的合理利用，提升学生综合素质

在高中政治教学中，“一案到底”教学法的运用应该受到关注，其可以将教学内容系统梳理，还能凸显出案例的作用，让学生们正确感知理论知识和实践结合的效用，达到最佳的教学目标。具体的教学实践中，教师应该重视教学案例的合理选择，应该结合学生实际情况加以判断，比如开始讲解《社会主义市场经济》一章节内容时，需要及时对不同知识点进行梳理，教师可以提前做好板书，将重点知识点呈现出来，如资源配置的方式、规范市场秩序、市场配置资源优点、市场失灵等。之后结合案例内容对知识点进行整合，这个过程倡导学生们积极参与，使其把市场失灵的问题合理放置于规范市场秩序前，实现科学化梳理。通过科学安排知识点，学生可以理解市场秩序规范的意义，经过相应调整再开展对应活动，能够体现案例资料的价值，教学事半功倍^【2】。

“一案到底”并非课时中讲解单一案例，而是通过核心案例讲述多种知识点，通过合理的搭配与设计，确保课堂更加丰富，多种内容更加契合。首先，应该确定核心案例的价值，要保证其具备综合性特点，比如选择《社会主义市场经济》的内容时，要结合课程内容标准确定螃蟹市场的核心案例，将其与学生日常生活密切联系，鼓励学生判断螃蟹和龙虾在市场上的价格此消彼长，通过供求关系了解市场价格变化趋势。教师运用相应案例，能够让学生感知市场，还能在角色扮演中通过知识解决问题，提升学生的综合能力和应用水平，这符合核心素养的培养要求。

二、结合学生生活及兴趣加以分析，确定生动案例

学生的学习和生活密不可分，还能对其长远发展和成长产生直接作用，因此需要重视生活及兴趣的结合，通过生动案例开展多元化互动。根据生活中的实际案例讲解课本知识，除了让学生们全面了解抽象政治知识外，也能激发他们的学习积极性，使其提高参与课堂学习的主动性。为了更好的满足高中生对“一案到底”教学法的需求，教师应该根据他们的生活和兴趣加以分析，确定生动的教学案例，将学生自觉带入至课堂实践。比如讲解到《投资理财的选择》时，选择案例的时候可优先考虑余额宝的案例，这对于高中生来说并不陌生，甚至可以说是理财启蒙，多数学生也会运用到支付宝账户等等，通过将日常生活中的零钱存入余额宝，达到“用钱生钱”的目的，让学生正确感知投资理财的本质内涵。教师应明确学生极易进入的误区，可以结合余额宝案例深化至股票、证券、期货等内容上，确保学生了解理财、参与理财。通过将生动案例运用至高中政治教学中，能够激发学生学习兴趣，也能使他们清楚掌握理财要点，有助于强化课堂教学质量。

三、关注案例设计的细枝末节，建立理论和实践的关系

在核心素养视域下，高中政治教学中更加看重学生实际情况，主张通过多种途径让他们顺利提出问题并解决问题。教师应该根据日常检测分析学生对课程的了解程度，保证学生对已有案例详细判断，根据具体的知识实现深入思考。设计问题的阶段，教师应该关注问题是否具备启发性，还要重视环环相扣的设计特色，保证学生在循序渐进中强化思考能力，稳步提升政治学科素养。设计问题的阶段，应该重视探究性和启发性问题的存在，应该适当激发学生思考积极性，让其提升独立思考能力和合作探究意识^【3】。比如讲解到“价格变动对消费的影响”时，教师可以让学生与日常生活进行联系，鼓励他们思考“房价”上涨但并不影响购买力的问题。提出相应的问题后，学生会积极思考，并认定为这是悖论，他们会主动分析房价上涨但人们仍然积极购买的情况是消费心理在作怪。教师要尊重学生思考的过程，让学生主动代入自身角色，使其体会房价上涨时心理购买欲望不断上升的趋势。整个思考过程学生们全身心参与，他们会对相应案例拥有更加清晰的理解，逐渐明白价格对消费的影响与人们的消费心理。高中政治教育要摆正教学定位，根据学生实际所需选择教学对策，创新多种教学方案，逐步迎合教育体制新标准，促使高中政治课堂质量和教学效率明显提升，培养出更多的高素质人才。

结语

在国家的教育体制变革中，高中政治教师习惯于让学生们死记硬背知识点，这种方式可以掌握一定的内容，但是利用成效并不突出，甚至起到反效果。教师需要重视现代核心素养视域下“一案到底”教学法的应用价值。“一案到底”教学法的运用阶段，可以强化学生实践能力，使其将理论知识和案例分析结合起来，在讨论、思考和分享中提升学习认知。高中政治属于基础学科，对于学生的高考具有直接影响，因此每一位教育工作者都应该转变思路，正视“一案到底”教学法的运用优势。通过本文的详细概述，旨在为教育工作者提供参考，使其合理利用相关教学策略。

参考文献

[1]徐媛媛,宋丽.行稳与致远：新时代中国特色社会主义思想“进课堂”——以高中政治必修课中生态文明知识板块为例[J].品位·经典,2021(22):84-87.

[2]翟崑.新时代高中思想政治教材的国际政治经济素养培育——以统编选择性必修1《当代国际政治与经济》编写为例[J].课程.教材.教法,2021,41(08):4-10.

[3]牛建强,凌宇.拓宽科技创新社会基础路径的研究——以高中思想政治学科统领青少年科学素养构建[J].产业与科技论坛,2021,20(14):278-280.