简介：[摘要] 预设与生成是辩证的统一体，预设是生成的基础，生成是预设的升华，两者相辅相成。在小学数学课堂教学中正确处理预设与生成的关系，可让课堂充满生命的活力，可成就精彩的课堂。

简介：摘要：精心预设是动态生成课堂的便要保证，是一节高效课堂构建的必要环节。精彩、灵动、弹性生成可以进一步促进预设的完善和改进。本文从小学英语教学着手，对预设和生成相辅相成关系展开了相关的解读，并对小学英语课堂上的预设与生成提出了笔者的一些创新化看法，旨在以预设促生成，确保小学英语课堂在预设与生成融合中更加精彩。

简介：

简介：摘要：预设教学和生成教学不是两条“平行线”。它们在小学数学课堂教学中相互交织，最终为完成课堂学习目标实现了统一。尤其是高效课堂的构建过程中，两者统一是关键因素。教师人先把握课标、教材、学生，精心预设，并运用顺水推舟、将错就错等策略，让生成的教学成为小学数学课堂教学的新亮点。

简介：摘要：幼儿园教育活动主要分为预设活动与生成活动两种类型，为切实提高幼儿园教育质量，推动幼儿实现自身的可持续发展，教师应在把握幼儿园教育目标的基础上处理好预设活动与生成活动之间的关系，科学设计教学方案的同时结合现场教学需求随机生产动态教学活动，为幼儿的成长提供科学助力，促进幼儿发展。基于此，本文分析了幼儿园教学活动的预设与生成教学的意义，提出通过认真观察捕捉教育时机、结合兴趣鼓励自主生成、把握需求推动深层探索等策略帮助教师处理好幼儿园预设教学与生成教学的关系，以期为幼儿园教学活动的合理预设与生成提供一定可用参考。

简介：数学课堂教学的有效性取决于教师对教材的潜心研究与对课堂的精心预设，而精心的预设使教学目标更明确，教学环节更流畅，让课堂有精彩的生成.预设与生成共同铸就数学课堂的精彩.

简介：摘要：重视课堂教学预设工作的进行是关系到教学活动有序开展的关键，以此来提高教学的有效性，因此在课堂预设的设计阶段，就需要教师围绕课程进行创新以及开发，在新课程的理念的指导下保证对于学生教育的针对性。从学生视角而言，除了预设性发展之外，也需要生成性发展，关系到学生个性的成长以及心灵的共鸣，包括思维的启发。而教师作为学生学习的引导者，想要实现对学生学习的有效引导，就需要掌握先进的教育理论和认知能力，基于学生的需求作为教学工作的出发点，保证教学策略的灵活调整，以此焕发课堂的生机为学生的个性发展助力，因此本文重点分析小学数学课堂中预设和生成的具体策略，希望对广大的小学数学老师有一定的帮助。

简介：摘要：幼儿阶段是接受新知识的最佳时期，也是幼儿智力高速发展的重要阶段。幼儿教师应抓住这一有利时机，开展游戏化教学，吸引幼儿的参与兴趣，让幼儿在玩乐中进行学习，从而提高幼儿教育的质量和效率。

简介：摘要：为了保证物理课堂教学效果，很多高中物理教师在正式上课之前都会制定教学目标，即教学目标的预设和生成。教学目标设计和生成是物理教师教学工作的重点和关键，能够直接影响课堂教学效果。随着高中物理课程的不断改革，物理教师必须要以更加严谨、认真的教学态度去预设和生成教学目标。本文主要站在高中物理教师角度详细阐释教学目标预设应该遵循的基本原则和教学目标生成的基本方式，希望能够改善当前的高中物理课程教学效果。

简介：摘要：小学数学教师在教学前要结合教学目标合理地设计预设性教案，以此确保课堂教学有序展开。同时，教师在课堂教学中面对的是充满活力和生命力的个体，他们既需要预设性发展，又需要生成性发展，所以小学数学教师在设计预设性教案时还需要结合学生个体发展所需适当创新，这样才能更好地培养学生的数学核心素养和学习能力。

简介：　　【摘要】小学语文课堂教学强调预设有效活动，能够将课堂教学情境进行模拟，对于学生来讲也是更好的理解语文知识的有效措施方法。当学生能够在教师的指引之下，实现对阅读知识内容的深入性探索分析，则理性思考与学习目标能够顺利达成，一些意外的阻碍教学活动的现象也能从源头得到处理。

简介：摘要：幼小衔接一直是重要的教育话题，小学新生的社会适应问题更是受到了普遍的关注。现采用教育叙事的研究方法，分析一节以幼小衔接理论为指导思想的小学新生入学社会适应课程设计的全过程，归纳整合课程设计经验，为一线教师提供参考。

简介：摘要：一堂成功、有效的课既离不开预设，也不能没有生成，但完全按照预设进行的教学，将会导致无视或忽视孩子学习的自主性，使原本充满生命力的课堂变得机械、沉闷、缺乏生机。预设与生成是一对矛盾统一体，新课程的课堂教学呼唤高水平预设和精彩生成的结合。

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简介：摘要：在小学数学课程中，预设与生成一直都是教师的重点关注对象，在课前教师对教学内容进行设计，即为预设，而实际的教学课堂、效果则为生成，预设与生成作为数学课程中对立元素，正确地处理两者的问题，能够精准地把握整个课堂的节奏，增强课程的教学效率。由于在整个课堂的实际教学过程中，动态生成的可能性较高，教师唯有精准的从预设入手，才能把握课堂的生成。本文重点在于探究如何正确处理数学课堂的生成与预设问题，让学生在精准的预设、有效的生成中活跃思维，实现数学知识的灌输，数学思维的培养。

简介：摘要:预设与生成是教育工作当中必不可少的教学手段，其对教师的高效课堂的开展也有着非常重要的促进作用。因此小学数学教师就应当注重二者在课堂教学中的有效应用，把握住低年级这个关键时期的特殊需求，对课堂的预设能够正确地进行分析与规划，合理地展开数学教学的预设，促进数学课堂的生成，运用更加科学的教学方式来处理数学课堂的具体学情，促使数学课堂能够变得更加地高效且有序。

简介：

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简介：摘要：随着中国课程结构改革理论的不断发展、推广和深入，课程资源的其它相关的理论内容也相应的在很大程度上得到了补充、完善和创新。生成性资源是目前众多课程资源类型中的一种，它在应用于中学课堂教学和实践研究中具有十分重要的作用。本文观点的主要依据是在综合分析生成性资源评价的各个相关的基本概念和具体注意事项的基础上，探讨研究其内容在高中政治课堂及教学活动中具体的评价应用及策略，以供参考。