简介：摘要：精心预设是动态生成课堂的便要保证，是一节高效课堂构建的必要环节。精彩、灵动、弹性生成可以进一步促进预设的完善和改进。本文从小学英语教学着手，对预设和生成相辅相成关系展开了相关的解读，并对小学英语课堂上的预设与生成提出了笔者的一些创新化看法，旨在以预设促生成，确保小学英语课堂在预设与生成融合中更加精彩。

简介：摘要: “留白”，是一种艺术表现手法，是为了更充分地表现主旨而精心留出一定的“空白”，可以收到虚实相映，形神兼备，创造出此时无声胜有声，此处无画皆妙处的艺术境界。英语新课标要求我们“积极开发教学配套资源, 使教材具有弹性, 教学具有灵活性,开放性和拓展性,以便学生更好地发挥潜能,发展个性。因此,在进行英语教学活动时，教师也应该像绘画艺术中的画家一样“蜻蜓点水”，在教学预设中巧 “留白”以吸引学生的注意力，让学生在求知的过程中能主动地探索、思考和发现，让学生补充这些“空白”,同时在生成中绽放出课堂真正的精彩.

简介：【摘要】随着国家对教育事业的不断重视和关注，教师教学需要精心的预设，也更加要学会关注学生的动态生成。课堂生成是随着课堂革新演变出来的新教学理念，是在教师教学活动过程中演变出来的新教育方法，所以预设和生成是教师在教学过程中不可分离的两部分。课文内容是理论和实践两个方面，对小学英语教学中预设和生成进行有效结合，主要是想正确的运用预设和生成之间的联系，来提高英语课堂上的教学质量。本文主要说明小学英语教学预设与生成的有效结合。

简介：摘要小学数学课堂教学以预设为前提，在生成中“成长与进步”，因为课堂是动态的，但又是必须有所准备的。特别是小学数学教学，学生的思维比较活跃，课程虽然简单，但是必须具有很强的逻辑性和引导性，这样才能帮助学生在学习知识的基础上锻炼思维能力。所以离开了预设，难以促成“顺利”的课堂，而生成往往就是教学中的意外和惊喜，同样有很高的教学价值，忽略了它，教学意义难以发挥。本文笔者根据自身教学经验，探讨了小学数学的预设与生成。

简介：[摘要] 预设与生成是辩证的统一体，预设是生成的基础，生成是预设的升华，两者相辅相成。在小学数学课堂教学中正确处理预设与生成的关系，可让课堂充满生命的活力，可成就精彩的课堂。

简介：教师对课堂教学的预设不是为了限制生成,而是为了使生成更具方向感,更富有成效性,为了使生成水到渠成。同时,课堂教学中,教师也要善于捕捉形形色色的生成点,迅速作出判断,并妥善处理好教学预设与生成资源的关系,让生成使预设生机盎然,为预设锦上添花,为预设增光添彩。一、精心预设,使生成水到渠成"凡事预则立,不预则废"。教学是一个有目标、有计划的活动。因此,教师在进行教学活动前应认真

简介：摘要：随着我国教育的发展和进步，课程理念在不断革新的道路当中，在此过程中英语教育的理念不断创新，涌现了许多优秀的教学方法。目前的小学英语教学当中，关于“预设”和“生成”的关系讨论成为了热点话题，通过有效的预设和生成能够快速提升教学效率，改变传统教学模式，高效促进学生发展，让小学英语教学生态呈现新的风貌。本文将对小学英语教学中的预设和生成进行探讨，分析教学策略及方向。

简介：摘要：在小学英语教学中，预设（presupposition）和生成（generation）的关系扮演着重要的角色。预设是指学生在学习过程中已经掌握或默认了的知识、技能和观念，而生成则是指在教学中通过激发学生思维和创造力来产生新的知识和理解。本文将探讨预设和生成之间的相互作用，并提供一些教学方法和策略。

简介：教师祟1/2+0.1=？让学生探究，学生得出两种方法：

简介：这是一个网络上流传很广的笑话。教师的预设是想让学生明白树上的鸟都飞走了，可是在具体的教学过程中，学生并没有按教师设想的来答，而是不断地反问教师，最后教师只好晕倒。这虽然只是个笑话，但从中教师可以明白教学中预设和生成的关系。

简介：摘要：随着国家对教育事业的不断重视和关注,教师教学需要精心的预设,也更加要学会关注学生的动态生成。课堂生成是随着课堂革新演变出来的新教学理念,是在教师教学活动过程中演变出来的新教育方法,所以预设和生成是教师在教学过程中不可分离的两部分。课文内容是理论和实践两个方面,对小学英语教学中预设和生成进行有效结合,主要是想正确的运用预设和生成之间的联系,来提高英语课堂上的教学质量。本文主要说明小学英语教学预设与生成的有效结合。

简介：随着“新课改”的不断深入，关注课堂的预设与生成，用预设来组织课堂，又善于借助课堂的“变化”因素来构建灵动的课堂，已是一种趋势。预设是预测与设计，是课前进行有目的有计划的设想与安排；生成是形成和建构，是课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程。预设是生成的前提，生成是预设的目的，预设应为生成服务，二者相辅相成。

简介：摘要：简单来说，留白是一种艺术表现方式，是为了更充分体现出主旨巧妙设计的空白，进而创造出此处无声胜有声的艺术境界。而在小学阶段的英语教学中，教师也可以宛如绘画一般蜻蜓点水，在预设中巧留白，充分激发学生的求知欲望，吸引学生注意力，使其将自身全部精力都投入在学习英语知识的过程中，并积极主动思考、探索与发现，让学生可以通过学习补充这段空白，在生成中绽放课堂精彩。基于此，文章首先对新课程标准下小学英语教学中预设与生成的必要性加以明确；在此基础上，提出新课程标准下小学英语教学中预设与生成的有效策略。

简介：摘要英语新课程改革提出了“以生为本”的核心理念，在教学过程中如何正确处理好“预设”与“生成”的关系，是加强师生之间的信息交流和反馈、协调教学关系、保证和提高教学质量的关键和有效途径。所以，教师要努力优化课堂预设，巧妙运用课堂生成，才能不断提高英语课堂教学的有效性。

简介：新课程要求转变学生的学习方式，强调学生学习的主动性和自主性，强调探究，强调创新。这势必向传统的教学预设提出挑战，推动和促进课堂教学的生成。本文对新课程英语教学中的预设和生成进行了论述。

简介：摘要：苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化”。课堂教学过程是一个动态建构的过程，在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，会衍生出丰富的鲜活的教学资源，这些动态的教学资源一经教师的巧妙运用，就会使传统课堂动起来，并焕发出生命的活力。因此，我们应该用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、动态生成的英语课堂。

简介：摘要：只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。然而课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。课堂上出现了意料之外的情况，教师可以而且应该调整预设，给生成腾出空间，机智地驾驭课堂，让课堂呈现别样的精彩。

简介：创造出未曾预约的精彩是我们每个老师都梦寐以求的教学境界，但是生成和预约是密不可分的，好的预设为学生的发现、生成提供了“沃土”，不好的预设则限制了学生的思维，扼杀了创新力，案例一《什么是周长》教师A：初步认识完周长的概念后，教师安排了三个小环节加强学生对周长的理解，环节一：指出下列物体的面的周长：黑板面、桌面、叶面等。

简介：

简介：每堂课上,能否处理好老师的"预设"与学生的"生成"之间的矛盾,是老师教学艺术水平的点睛之笔。有的老师自认为,自己的"预设"准确、到位,学生课堂上的"生成"始终在自己的"预设"之中,不出大的偏差,整节课堂上流畅自然,一气呵成,一帆风顺,自认为是成功了。特别是上公开课的老师最满意的就是"预设"好学生的"生成",仿佛尽在掌握之中,大有"胸有成竹"之美感。"预设"与"生成"之间没有矛盾是