简介：摘要：[目的]基于密室逃脱教学法运用品管圈活动提高低年资护士心理弹性度的应用效果研究。[方法]将我院 100名实习护士按随机数字表法分为试验组和对照组各50人 。对照组按培训大纲进行急救培训 ,理论及技能培训共10h;试验组在对照组基础上 ,增加密室逃脱教学法进行培训 ,共6次 。 结果 培训后 ,试验组急救理论知识和急救技能操作考核成绩 、心理弹性度 、 团队协作能力评分显著高于对照组(均 P<0. 05) 。 结论 密室逃脱教学法能有效提高低年资护士心理弹性度 , 有助于培养护士的评判性思维能力和团队协作能力 。

简介：[摘 要]本文以10名小学生为研究对象，结合“密室逃脱”游戏设计语法教学活动，学生通过自主学习和分工合作的方式完成逃脱任务，并在课上进行小组讨论和成果展示。本研究认为：通过语法游戏能够提升学习者合作学习能力，激发其学习语法知识的兴趣。

简介：

简介：摘要：随着2022版新课程标准的颁布，体育情景教学法成为中小学体育课堂中最常用的教学方法之一。特别是在“双减”的背景下，许多小学体育教师都热衷于使用情景教学法去进行教学，出现了“为情景而情景”的不良现象。 让我们来探讨一下，在“双减”背景下，如何合理地使用情景教学法，从而做到摒弃花哨的外在包装，切实提高体育课堂教学质量。

简介：密室逃脱，最早源于一类电脑小游戏，游戏环境是在一个封闭的房间内，玩家需要在游戏中寻找线索，一步步地走出密室。这类游戏的操作十分简单，上手快，但很考验玩家的耐心、细心和逻辑思维能力，因此很快在网络上受到追捧。最早的真人密室逃脱由美国硅谷的一群程序师设计。他们根据侦探小说的情节，设计了一系列场景，并把它们还原到了现实中，提供给公司员工进行冒险解谜。由于该设计难度过高，至今只有23人逃脱成功，这间密室也成为了硅谷的一个景点。

简介：摘要：随着社会经济的飞速发展，一些新行业、新领域如雨后春笋般应运而生，如直播带货、密室逃脱、室内冰雪场馆以及洗浴、KTV+足疗，电影+足疗等。此类场所大部分设在商业综合体、地下空间等场所内，且缺少消防技术规范和法律法规的支撑，存在较多火灾风险和隐患，一旦发生火灾极易造成人员伤亡。本文以密室逃脱类场所为例，对其消防安全现状进行分析，从法规制度、检测预警、监管治理、科技赋能等方面入手提出加强消防安全监督管理的对策，为进一步规范管理，最大限度降低火灾风险和隐患，提供建议和依据。

简介：摘要：近年来，密室逃脱游戏作为时下热门娱乐游戏风靡全国，游戏主要通过利用现代光学、VR、自动控制等技术为玩家营造出惊吓感与沉浸感，而隐藏其中的消防安全隐患却往往被人们忽略。本文主要从密室逃脱类行业发展历程及其特点、消防安全隐患、安全管理对策等方面进行系统分析，提出密室逃脱类场所的消防安全管理对策。

简介：摘要：在人们生活和工作压力不断增加的今天，娱乐活动成为放松身心的重要方式。其中密室逃脱类游戏逐渐受到人们的青睐，但在实际的运营管理过程中，由于火灾负荷大、管理机制不健全等因素的影响，密室逃脱类场所依然存在严重的安全隐患。基于此，本文将通过对密室逃脱类场所火灾隐患的分析，重点阐述相应的防范措施。

简介：摘要：本文以密室逃脱场所为主要研究对象，就当前重点关注的消防安全问题展开详细探究，首先介绍当前密室逃脱场所的环境和主要特点，在这个基础上进一步分析密室逃脱场所目前的消防安全维护现状，最后提出三点优化密室逃脱场所消防安全工作的对策与建议。

简介：摘要目的探讨"密室逃脱"游戏教学结合情景案例在神经内科护理规培教学中的应用效果。方法将新疆维吾尔自治区人民医院神经内科2019年1月至2020年9月进行规培的102名护生，按照简单随机数字表法分为对照组（n=51）和观察组（n=51）。对照组采用情景案例教学，观察组采用"密室逃脱"游戏教学结合情景案例教学。评估两组规培护生的批判性思维评分、学习投入情况，并比较两组理论考核成绩评分、临床综合能力评分及教学满意度。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果教学前两组护生寻求真相、思想开放、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度等各维度评分及总分比较，差异无统计学意义；教学后观察组的寻求真相、思想开放、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度等各维度评分及总分均高于对照组（P<0.05）。教学前两组的行为投入、认知投入、情绪投入等各维度评分及总分比较，差异无统计学意义；教学后观察组的行为投入、认知投入、情绪投入等各维度评分及总分均高于对照组（P<0.05）。观察组的理论考核成绩评分[（82.02±3.27）vs.（79.66±3.45）]、临床综合能力评分[（83.30±3.54）vs.（80.82±3.73）]均高于对照组。观察组教学满意度为98.04%（50/51），高于对照组的82.35%（42/51）。结论"密室逃脱"游戏教学结合情景案例可提高规培护生的批判性思维能力，激发规培护生投入学习，改善理论考核成绩和临床综合能力，提升规培护生对教学的满意度和对教学效果的认可率。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：【摘要】目的：浅析案例教学法与传统教学法的临床应用价值。方法：在2021年7至2023年7月期间脑病科实习62名同学中，通过电脑随机选取方式选出观察组和对照组各20名，对照组医学生接受传统教学法，观察组医学生接受案例教学法，对比两组教学法的临床效果。结果：完成教学后观察组医学生的学习兴趣、临床综合能力、医学理论知识以及临床实践操作能力考核结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在临床教学中开展案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣，最终使医学生的临床综合能力得到进一步提高。

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简介：摘要：随着经济的快速发展，各种刺激性流行的娱乐场所深受广大年轻人的喜爱，市场出现“密室逃”类场所如雨后春笋般出现，然而大部分“密室逃职”类场所具有火灾荷载大、环境封闭不易碗散、消防安全管理不规范等问题。

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简介：<正>甲:我在《汉语教学与研究》上读到您的文章,您说汉语作为第二语言进行教学,教学法的研究非常重要,我深有同感。我想跟您一起讨论讨论这方面的问题。乙:好极了!如此说来我们可以算是知音了。您在延边地区从事教育工作多年,教朝鲜族学生汉语经验很丰富。我虽没有教过朝鲜族学生,可是我也是从事汉语作为第二语言教学的,从这方面说,我们是同行,我想我们会有很多共同语言。您说我们先从那里谈起呢?

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