简介：摘要：目前地方医学院校中医教研组承担着中医学专业大专和专升本学生的教学，还承担着对乡村医生的继续教育的提升和医院西学中的培训工作。学员参差不齐，教师工作负担较重，教学质量不高。《伤寒论》是中医学最早的、系统辨证论治的专著，其理论体系继承了《医经》与《经方》的学术成就，在理论上有很高的学说价值和临床实用性。但是，在实际教学中，对《伤寒论》的教学往往只是蜻蜓点水，选学部分条文，致使学员不能系统掌握起要理，理论基础难以提升，因此临床上对病症便漫无定见。这就要求在教学上进一步加大对《伤寒论》理论体系的教学，培养中医理论基础较为扎实的实用性人才。

简介：摘要：理想情况下，临床教学这是通过持续、纵向的关系来实现的，考虑到学生的课程轮换时间短，教学时间短，咨询计划比临床指导计划更容易实施。在学习中建立学习、教学和评估的信任和连续性已得到解决。然而，许多研究发现构建纵向学生-教师经验是不可行的，而且，将医学生的优势、挑战和能力的信息传递给未来的教师仍然是一个挑战。本文就临床教学方法的应用进行了回顾。

简介：摘要：随着时代的变迁，医药领域的发展逐渐被人们所重视，其发展的方向呈现出全面化。医药行业维系着人们的基本生活，能够帮助人们抵抗或避免病毒的侵害，提高人们的健康品质。现阶段，医药行业的人才培养方面，依然存在着一定的问题，影响着医药行业的稳定发展，限制了医药产品的创新、生产、销售等各个领域。以此，本文将从培养医药行业人才的必要性出发，阐述培养医药行业人才的有效途径。

简介：摘要：目的 探究放射诊断教学过程中应用PBL教学方法对提升学生兴趣，增强学生操作能力等所获取价值和积极影响。方法 本文将2020年7月-2021年6月我院影像技术实习的学生作为研究对象，通过将这些学生划分为两组，即A组主要采用PBL教学方法；B组主要采用传统实践教学的方法。对比两组学生学习的质量和教学效果。结果 A组学生在采用PBL教学方法后，其理论成绩和操作成绩明显高于对照组，其两组对比具有差异统计学意义（P

简介：【摘要】输血医学是临床医学中尤为重要的分支，随着输血医学的不断发展，其教育工作也越来越受到了重视。数学医学整合了多种学科概念，其知识内容复杂、量大，其涉及各种专业技术、专业术语，对于学生而言具有一定的学习难度。对此，为了更好地提高输血医学教学质量和效率，就必须加强对教学方法的创新。知识竞赛式教学方法作为一种新兴教学方法，在激发学生兴趣、积极性、思维方面就发挥着重要的作用，本文就知识竞赛式教学方法的应用进行详细分析。

简介：摘要：恶性肿瘤是一种对人类健康危害较大的疾病，在医学生临床教学中，肿瘤内科学是一项重要内容，该学科所涉及的内容较多，知识复杂，进而加大临床教学难度。根据现代医学发展要求，医学教育工作者进一步深化教学改革，也出现了较多的临床教学方法，均存在不同特点。本文针对肿瘤内科临床教学方法展开分析。

简介：摘要：课程思政是落实立德树人的重要途径。中药化学是中医药专业核心课程之一，中药化学教师要深刻领会课程思政的科学内涵和重要意义，针对中药学专业在中药学教学过程中，学生兴趣不高、知识点枯燥的现状，通过模块化课程设计，有效提高中药学课程与后续课程的联系，极大地提高了学习积极性，获得了较好的教学效果。

简介：

简介：【摘要】免疫学检验是医学检验专业课程中尤为重要的一门课程，其在培养学生免疫学检验知识、免疫学检验技术水平方面发挥着重要的作用。免疫学检验课程的内容具有一定的复杂性，且该门课程具有较强的实践性，所以对教学也提出了更高的要求。为了更好地提高教学质量和效率，创新教学方法十分重要。行动导向教学方法作为一种新型教学模式，在教学活动中就发挥着重要作用。本文就行动导学教学法在免疫学检验教学中的实践进行详细分析。

简介：【摘要】目的：在内分泌临床见习教学中应用PBL教学方法，并分析其应用效果。方法：选取2018年12月-2019年12月，在我院内分泌科见习的学生62名。根据教学模式不同，将其分为两组。对照组学生31名，接受传统教学方式教学，观察组学生31名，应用PBL教学方法。结果：观察组学生的理论成绩、实践成绩均明显高于对照组（P＜0.05），教师评价学生学习积极性、团队合作、学习重点关注度等评分均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生的各维度教学质量评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在内分泌临床见习教学中应用

简介：摘要：高职专科是我国高等教育体系中的重要组成部分。我院作为护理职业院校之一，结合高职教育的人才培养目标，在培养护理人才过程中应注重护士生的应用能力的培养，《内科护理学》作为护理专业在学习临床护理课程中的主干专业课、必修课。认真专研该课程的教学方法是要确保院校教学质量得到有效提高的保障，也是更好的做到产教融合的基础。

简介：摘要：风湿病作为慢性关节性疾病的一种，具有病情进展缓、疾病易反复等临床特征。风湿病常累及多个器官系统,知识面横贯多个学科,给临床教学带来一定的难度，而风湿病的发病机制可能与人体勉励力强弱及体质因素密切相关。本文主要针对风湿病临床教学方法进行分析和讨论。

简介：摘要：目的：研究产科护理带教中PBL教学方法研究。方法：选取我院产科护理实习生40位，随机均分为实验组和对照组，实验组实行PBL教学法，对照组实行常规教学法，根据教学成果进一步研究探讨。结果：实验组护理效果更佳。结论：FBL教学方法在产科护理带教中具有良好的应用效果。

简介：【摘要】目的：分析绘图教学法用于解剖学教学中应用价值。方法：选取2019级2个班84名医学生为样本，均开展解剖学教学，A班开展绘图教学，B班开展常规教学。结果：A班标本考核成绩、期末考核成绩均高于B组，P＜0.05。结论：绘图教学法用于解剖学教学中，可帮助学生理解、绘制图谱，提升考核成绩，有利于培养学生综合素养。

简介：【摘要】目的：分析中医护理教学方法的实践效果。方法：抽取2019年1月至2020年1月间我院中医科护生30名作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成两组，一组接受传统中医护理教学，将其命名为参照组，一组将接受综合教学模式，将其命名为观察组，两组各有护生15名，对这两组的教学效果进行对比分析。结果：知识掌握达标率，观察组明显优于参照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要目的系统性评价研讨式(seminar)教学方法在肿瘤学教学中的应用效果。方法检索中国知网、维普、万方数据库，收集seminar教学方法在肿瘤学教学中应用的对照研究文献，经质量评价后提取文献数据，对seminar教学方法的应用效果指标进行荟萃(meta)分析。结果最终纳入符合标准的文献7篇。Meta合并结果显示，seminar教学方法在考核总成绩(SMD＝1.21，95%CI＝0.47～1.96，P<0.01)、理论考核成绩(SMD＝0.96，95%CI＝0.47～1.45，P<0.01)和临床能力考核成绩(SMD＝1.60，95%CI＝1.07～2.14，P<0.01)方面均优于传统教学方法；seminar教学方法可获得更高的学生满意度(RR＝1.35，95%CI＝1.16～1.57，P<0.01)；seminar教学方法相比传统教学方法更能激发学生的学习兴趣(RR＝1.53，95%CI＝1.18～1.98，P<0.01)。结论seminar教学方法在肿瘤学教学中的应用效果优于传统教学方法。

简介：【摘要】目的：在当前妇产科临床实习教学中进行PBL联合技能考核的应用，对其效果进行研究。方法：从护理专业中随机进行护理班级的抽取，其中人数为30人，随后对学生采用PBL联合技能考核教学模式。结果：通过对比，其和未实施此种模式之前具有一定差异，采用PBL联合技能考核教学法整体效果较为优良。结论：PBL联合技能考核教学法在现阶段妇产科教学中具有一定的应用价值。

简介：【摘 要】中职院校进行护理教学时，要根据学生的实际状况选择合适的基础教学方法，合理设置教学问题，帮助学生掌握更多护理知识，提升其学习护理知识的积极性。本文以问题为基础教学方法在中职护理教学中的应用进行分析，提升中职院校的教学水平。

简介：摘要：目的 多模式教学方法在临床麻醉学中的应用效果进行探讨。方法 选择我院麻醉科2020年8月-2021年8月麻醉规培生28名为本次分析对象，并通过随机数字表法，将这些规培生分为两组，各14名，参照组，采取常规教学方法，研究组，采取多模式教学方法，不同方法实行后，观察两组麻醉规培生学习情况，记录下教学期间的有关数据，包含麻醉考核情况和学习效果等数据，并对比两组记录后的数据。结果 研究组实施多模式教学方法后，麻醉准备、全身麻醉、局部麻醉和麻醉评估等方面考试成绩均明显由于参照组，二者间差异比较，有统计学意义（P＜0.05）。研究组麻醉规培生学习优良率为92.86%，参照组麻醉规培生学习优良率为78.57%，研究组麻醉规培生学习优良率明显优于参照组，但是，二者间差异比较不存在统计学意义（P＞0.05）。结论 临床中应用多模式教学方法，可大大提升麻醉规培生麻醉综合水平，对麻醉规培生临床知识的掌握具有良好的促进作用，可在教学中推广使用。

简介：摘要：目的 分析基于案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用。方法 通过随机选取我校口腔修复工艺专业学生200名，随机分组采取不同方法教学，分析案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用效果。结果 实践研究发现基于案例学习教学的学生积极性充分被调动，学习成绩明显更高，并且学生对专业教学满意度更高。结论 基于案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用具有显著的应用效果。