简介:摘要目的探讨脑梗死患者智能障碍发生相关危险因素,为临床的防治提供参考。方法回顾性分析我院自2011年1月-2012年1月期间住院的285例脑梗死患者的临床资料,对所有患者应用长谷川痴呆量表进行智能测评,将其中112例不同程度出现理智障碍者作为实验组,173例未出现智能障碍者作为对照组,实验组和对照组进行进行单因素非条件和多因素非条件的Logistic回归分析。结果单因素分析结果显示年龄、合并高血压、糖尿病、文化程度(初中以下)、高同型半胱氨酸、梗死灶数目(≧3)、梗死体积(≧25ml)、有无白质疏松及有无脑萎缩有相关性,差异有统计学意义(P<0.05);多因素非条件的Logistic回归分析显示合并高血压、文化程度(初中以下)、梗死灶数目(≧3)、梗死体积(≧25ml)、有无白质疏松及有无脑萎缩是脑梗死患者智能障碍的危险因素。(P<0.05)。结论合并高血压、文化程度(初中以下)、梗死灶数目(≧3)、梗死体积(≧25ml)、有无白质疏松及有无脑萎缩是脑梗死患者智能障碍的危险因素。
简介:摘要目的了解婴幼儿智能发育状况和影响智能发育相关因素。方法对2246例婴幼儿行CDCC量表测试及相关因素调查,由2名专业人员进行测试和评分。结果智力发展指数(MDI)均值为91(±14),运动发展指数(PDI)均值为87(±14)。智力发展指数<70为7.0%,运动发展指数<70为10.9%;智力发展指数和运动发展指数>110发生率分别为6.2%和4.1%。多元回归分析可见与智力发育指数相关的因素有母亲职业、父亲文化、早产、高胆红素血症;与运动发育指数相关的因素有母亲职业和高胆红素血症。结论出生前、出生时、出生后的不良因素对婴幼儿的智能发育均有重要影响。
简介:摘要目的为探讨早期教育对婴幼儿智能发育的影响效果,寻求有效的早教方法,以促进儿童智能发展。方法本市区3岁以下健康儿童为研究对象,将来我院儿保门诊参加“育儿工程”项目的儿童列为早教组,仅作一般健康检查者为常规育儿组(对照组)。早教组实施综合干预方法,对照组无干预因素。两组儿童均在生后9个月—3岁内,应用国内标化的“儿-心量表”进行智力测评。结果早期教育组102人,常规育儿组73人,两组儿童性别人数和父母文化程度的比较(P>0.05);两组儿童平均发育商(DQ)分别为100.2和91.8,即早教组儿童的平均DQ明显高于对照组,二者差异非常显著(P<0.001)。结论对婴幼儿进行早期教育和干预,确能促进其智能发育、提高智力水平,此为培养高智商、高素质人才奠定坚实基础具有重要意义。