简介：自然观察智能指蕾于观察自然界的事物，能辨别自然环境中各种现象，还能对这些现象的内在关联进行区分和判断的能力，动物学家、植物学家、园艺师等职业都需要很强的自然观察智能。

简介：定义：对周围环境的各个物种的认知与喜好，包括植物、动物、天文、地理等都有诚挚的兴趣、强烈的关怀。

简介：一整个十月,天地一派澄明,枯草的反光都异常耀眼,天和地经过一番激烈的征伐,大地恢复了久违的平静和初始的面貌。所有的植物、动物都成了深沉而头脑清醒的思想家,就连一些石头中的晶亮颗粒都发出光芒,想高谈阔论一番。在这秋冬和谈罢兵的日子是写作和沉思的最佳时机,这个时间,思想狂欢的鼓点才刚刚敲响,

简介：摘要：通过观察自然和懂得自然，能够使学生得到了大量的学习资源，并使他们的脑部思维得到发展。本文着重探讨了在学校教育中如何进行自然观察智力的培养，以指导学生观察自然、融入学校自然观察活动。

简介：孩子是天生的自然爱好者对大自然怀有无限的好奇心。引导宝宝有意识地仔细观察大自然,无疑是最好的教育。与其他智能不同.自然观察智能包括观察、辨别和分类三种能力更关注特定环境中的各种生命形式和自然现象。

简介：

简介：摘要：研究通过在小学开展昆虫生态观察活动，探讨了昆虫生态习性与环境之间的关系。观察结果表明，昆虫的行为模式、栖息地选择和种群数量与周围环境因素密切相关。温度、湿度、光照等非生物因素以及植被覆盖、食物来源等生物因素共同影响昆虫的生存状态。研究发现，人为干扰对昆虫生态平衡产生显著影响，建议加强生态保护意识教育。该研究不仅丰富了小学自然教育内容，也为昆虫生态保护提供了实践依据。

简介：叶适自然观强调＂道在物内＂,认为万物的本原是五行八卦,并把五行八卦归结为气,万物化生是阴阳二气＂相摩相荡＂的结果。叶适主张＂极＂是物自身的一种状态,否定＂太极＂的存在,叶适注重天人有别,倡导人类应在认识自然规律的基础上适应自然、与自然和谐相处。

简介：南朝梁代陶宏景面对秀丽山河尝慨然叹道:'山川之美,古来共谈。'(《与谢中书书》)其实,山川之美并非古来共谈。因为就主体方面说,山川之美是以人对自然所能感知的程度为限的,对于尚未以自然为审美对象的人来说,便无所谓山川之美。如同'对于不辨音律的耳朵,最美的音乐也毫无意义'(马克思《1844年经济学——哲学手稿》)一样。而且,人们对山川之美感知的程度不同,因而谈论的标准也不相同。魏晋以前,人们对自然界并不是从审美的角度去感知的,因而没有在文学中把山川作为自然审美对象去表现。在

简介：音乐自然观．简单地说．就是建立在自然观基础上的音乐观念．它集中体现在对于自然与音乐的关系的思考。实质上，它是先民们开始尝试对音乐做出统一的合乎理性的说明。它伴随着我国先民自然观的改变而有不同的改变．但又保持着一种相对固定的思想内涵。

简介：

简介：摘要：幼儿园是一个人身体成长发育和智力发展的初级阶段，在这段时间里，加强对其智力发展的重视，对其后期的智力发展起着关键作用。“自然观察智力”是一种可以促进幼儿智力发展和认知发展的方法，它可以通过“自然观察智力”来增强其对外界环境的观察和感知，从而促进其智力发展。而在幼儿的认知智力启蒙发展阶段，重视对幼儿的自然观察智力的培养，将有利于今后儿童的智力开发与成长。

简介：摘要：幼儿园是一个人身体成长发育和智力发展的初级阶段，在这段时间里，加强对其智力发展的重视，对其后期的智力发展起着关键作用。“自然观察智力”是一种可以促进幼儿智力发展和认知发展的方法，它可以通过“自然观察智力”来增强其对外界环境的观察和感知，从而促进其智力发展。而在幼儿的认知智力启蒙发展阶段，重视对幼儿的自然观察智力的培养，将有利于今后儿童的智力开发与成长。

简介：本文以地理学为核心，从知识兴趣的角度对宋代的自然观察及其解释方法进行了考察，发现在宋代学者中，不仅以山水游赏为目的的审美性自然观十分发达，更积极地观察、观测各种自然地理现象。尤为突出的是，在当时的学者中间，从客观的角度探索自然并解释自然并非个别案例，而具有一定的普遍性。另外，甚至有部分学者抛开形而上的讨论，积极地对长期观测的自然现象进行归纳总结，表现出了浓厚的经验实证思想。虽然这表明当时的自然知识累积与发展出现了新的方向，但是它们并没有得到突破性的发展，其主要原因或在于这些新的因素并没有能够真正地改变儒学知识分子认识自然的基本方式。

简介：【摘要】：幼儿园小班是儿童迈入学习阶段的第一步。由于其年龄较小，其观察、认知及动手能力相较于大中班儿童而言相对较弱，但小班幼儿的探求欲望较为强烈，教师后续的教学方法应根据幼儿这一发展趋势进行延伸，拓宽其知识面，进行延伸教学，在小班课程当中将户外活动、亲子活动、手工制作、自然知识以及中国传统优秀文化教育进行融合，将起到事半功倍的教学成效。另外充分观察幼儿群体的兴趣爱好，基于其理解状况适当增加课时，发掘儿童兴趣点，同时可进一步提升幼儿的认知及探求欲望。同时也为后续幼儿教育教学工作的开展提供实践参考。

简介：摘要：幼儿园是一个人身心生长、发展的最初教育阶段，在这个时候，强化对孩子的智力发展的培育，对于孩子的智力发展起着非常重要的作用。“自然观察智力”属于可以推动幼儿智力发展和认知提升的一个重要方面。通过对“自然观察智力”进行培养，可以提升幼儿对周围事物的观察和感知能力，从而推动儿童的智力发展。而在幼儿园教育时期，在儿童认知能力启蒙发展的阶段，将重点放在对其自然观察智力的培养上，这对今后儿童智力的发育和成长成才都有很大的好处。

简介：和谐律、守恒律、方向律是自然辩证法中自然观的三大规律,它们贯穿、融合并体现于各具体学科的研究领域中.本文主要以自然辨证规律在控制与系统科学中的体现为依托,系统阐述物理学中控制系统理论与信息理论及其应用中自然观三大规律的具体表现.

简介：自然之歌在英国文学史上源远流长，自然更是英国浪漫主义诗人笔下一个永恒的话题和审美对象，英国“湖畔诗人领袖”华兹华斯喜爱大自然，把自然作为自己心灵的慰籍与寄托。回归自然虽然是一种人类的普遍情感，但不同的诗人对自然的向往、热爱或崇拜是有着其独特的文化背景的。因而从哲学的角度探讨华兹华斯的自然观，不仅对探寻华氏的精神世界具有指导意义，而且对当代文化的重构也有启迪意义。

简介：新艺术运动旗帜鲜明地亮出"向自然学习"的口号,并自觉将这一理念付诸实践,在艺术设计各个领域都有成就,从而奠定了其在设计史中的地位。文章从师法自然的理念、设计实践和它的必然性这三个方面对新艺术运动进行全面的梳理和回顾。在强调人与自然和谐相处,绿色设计大行其道的今天,新艺术运动师法自然的理念和设计实践仍有很强的指导意义。

简介：道教的自然观是强调人与自然的和谐共生．而人与自然万物是同生共运的浑然一体，强调自然、生命、和谐，反映道、天、地、人之问的自然关系。“人法地，地法天，天法道，道法自然”是道教自然观的总纲，它反映了“天人合一”的思想理念。“道法自然”的处事原则，“无为而治”的行为方式，是生命系统与自然生存环境系统的相互协调和谐共生的形式。