简介：摘要基于"雨课堂+BOPPPS"的教学方式以提高学生学习兴趣为目标，有助于培养学生综合能力。本文以哈尔滨医科大学为"5+3"一体化临床医学专业52名学生开设的人体解剖学消化系统为例，阐述了"雨课堂+BOPPPS"教学方式在人体解剖学课程的教学设计与实施过程，采用期末总成绩和问卷调查结果评价教学效果。结果显示，学生期末总成绩为(82.7±7.6)分，8名(15.4%)学生成绩优秀(≥90分)，52名(100.0%)学生成绩及格(≥60分)；问卷调查结果显示，47名(90.4%)学生完成课前自主学习，52名(100.0%)学生前测和后测成绩均及格，49名(94.2%)学生表示其能够积极参与教学活动，51名(98.1%)学生认为该教学方式能够提高其学习兴趣，51名(98.1%)学生认为该教学方式有助于培养自主学习能力，50名(96.2%)学生认为该教学方式能提升其分析和解决问题的能力。"雨课堂+BOPPPS"教学方式有助于学生参与教学全过程、提高学习兴趣，教学效果良好；有助于学生自主学习能力、分析问题和解决问题能力的培养。

简介：摘要：内科护理学是一门具有深远影响力的学科，它既是医学职业院校学生的核心课程，也是一门学位课程。利用雨课堂进行线上线下互动式教学，让学生积极参与到课堂中，与老师和同学进行互动交流，增加了学习的趣味性和有效性，可充分挖掘学生自主学习的潜能。且在使用的过程中，不断查找问题，提出解决的对策。因此，本文旨在探索雨课堂在内科护理学教学中的应用策略。

简介：【摘要】目的：分析在骨科护理实习带教中应用引导性反馈+"雨课堂"的临床价值。方法：采集本院2021.1.1-2022.11.30期间骨科护理实习生60名，将其在随机数字表下1/1划分为2组，对照组30名常规带教教学，观察组30名引导性反馈+"雨课堂"带教教学；对比两组考核成绩及教学满意度。结果：观察组考核成绩及教学满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：在骨科护理实习带教中应用引导性反馈+"雨课堂"可提升实习生知识掌握程度，提高教学满意度，可推广。

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简介：摘要：2型糖尿病（T2DM）是常见代谢性疾病之一，非酒精性脂肪肝（NAFLD）也是常见病，两项疾病相互促进疾病发展，威胁人类身体健康。近年来中西医结合治疗大背景下，辨证分型与实验室检查指标相关性研究，为T2DM合并NAFLD临床辨证诊断提供参考。本文对T2DM合并NAFLD中西医研究进展进行综述，旨在为T2DM合并NAFLD的临床治疗提供参考依据。

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