简介：大学物理实验教学过程中存在着不足,基于对目前大学物理实验教学的现状分析,提出对大学物理实验教学改革的几点设想。为了提高大学物理实验教学质量以及增强学生对实验的兴趣,教学模式、实验考核机制和必要的实验竞赛都需要相应的改革。

简介：通过短期教学试验与分析方法研究数学建模思想渗入代数课程对学生学习效果的影响。对试验数据进行分析建模求解可知数学建模思想渗入代数课程对提高学生知识的直观理解、直观到抽象的理解和数学知识的实际应用的认识有较大的影响,对数学模型的认识和学习兴趣有一定的影响,但需要长期的熏陶。

简介：物理模型作为一种研究物理问题的科学方法，在高中物理教学过程中如何合理地渗透物理模型的概念和引导学生构建物理模型成为提高教学效果的重要途径之一。本文简要阐述了物理模型的概念、分类和作用，进一步提出建构物理模型的方法，并结合物理教学实际案例探讨物理模型教学的方法和原则，最后对新课程改革形式下的高中物理模型建构教学提出新的要求。

简介：针对当前材料物理性能实验教学面临的问题,结合学科优势和专业特色,对实验教学改革进行了初步的探索,并提出了切实有效的教改措施。经过两届本科生的改革与实践,证明新的教学模式对培养学生动手能力、创新能力和综合分析能力有较大的促进作用。

简介：所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述他对每次数学内容的理解和学习体会，评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等．因此，数学日记有着独特的作用，值得让学生去写，去思考，去创造．

简介：元素化合物传统教学模式以学生获得知识技能为目标，以接受学习为主的学习方式，忽视了过程体验与情感态度等目标达成。本文拟通过“铁盐和亚铁盐”一课内容的教学为例，探讨在课堂上建构知识体系过程中如何融入化学理论，渗透学科思想和方法，加强化学教学内容与生产生活的联系，以及实验探究能力的培养。从较高的层次上把握元素化合物的知识，提高学生的学习和研究的学科素养。

简介：作为发展学生学习能力的重要场所，实施新课改理念的主要阵地，打造高效课堂成了每位教育工作者所期冀的目标玄武区始终聚焦课堂的重点问题，并能与时俱进地推进区域教学研究，丰富教育理论与实践，历经近一年的调研和论证而产生的“新三学”课堂正体现了玄武教育工作者对教学的执着追求和精益求精

简介：落实新课改理念,需要深入开展课堂教学改革,而当前高中薄弱校物理课堂在买施新课程理念的探究式教学过程中,又遇到了诸多的困惑点.本文就当前高中薄弱校物理课堂实施新课程理念开展探究式教学的现状、探索高中薄弱校物理探究模式教学设计方向、通过实例分析总结出适合高中薄弱校物理课堂的探究教学策略等几个方面进行论述.

简介：结合基于电子白板的教学案例，本文探讨了电子白板在营造学习氛围、突破教学难点、提供互动媒介等方面的优势，为信息技术与高中化学深度整合提供了实践案例。

简介：1问题的提出《数学课程标准（2011）》将以前标准中“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”．通过良好的数学教育，让每一位学生都能得到发展，才是我们教师应该追求的有效的教学结果．

简介：《大学物理学》与高中阶段物理学教材的一个显著区别在于高等数学这一工具的引入,正是基于这一重要的数学工具,学生对有关物理概念的理解以及对具体物理问题的解决都提高到了一个全新的高度。但将本身就具有一定的抽象性和复杂性的数学工具直接用来处理物理问题,大部分学生会感觉难以把握。通过总结教学工作中发现的问题以及积累的经验,分析了如何通过建立一种化抽象为形象的有效机制,将高等数学工具与物理知识恰当结合,从而达到提高教学质量的目标。

简介：本文从借助实验、图像、动作、语言、新旧知识和观念的内在联系五个方面,通过教学案例具体探讨物理课堂中如何精心创设教学情境.

简介：实验探究是人们认识化学知识与规律的基本方法，也是化学学科知识构建的重要方法。引导学生开展实验探究学习，不仅可以使学生较好地经历科学家的探究过程，从中获取相应的科学知识与领悟相关的科学方法，而且还能使学生获得良好的有关科学探究的情感体验，因此提高实验探究教学的效率是化学教学的重要方面。本文依据新课程的理念与实验教学的特点及作用，并结合教学片段实例阐述了“学生主动探究、教师引导得当、三维目标落实、注重素质培养”是高效的实验探究教学的四个特征。

简介：笔者在东北师大国培期间聆听了王显峰老师关于＂中学物理教学方法设计与案例分析＂的报告,该报告颇受赞赏使教师们受益匪浅。王显峰老师是吉林大学附属中学非常优秀的男教师,其讲课风趣幽默、学生成绩优异。本文主要阐述王老师这一报告的主要内容,谈一下他独到优异的教学方式,以及值得广大教师借鉴之处。王显峰老师成功的经验着实值得我们学习与借鉴,希望通过教师们的共同努力共创教育的辉煌。

简介：在定理教学中，创设适当情境，让学生发现问题，提出问题进行研究，历经猜想、探究、失败、反思、再探究、发现，类似于科学家进行科学研究的过程，可极大地调动学生学习的主动性和创造性，从而达到发展学生思维能力的目的．

简介：在再制造利益的驱动下，一些非原始设备制造商（UOEM）欲进入再制造市场。为探究UOEM参与再制造的进入博弈，应用演化博弈理论构建了原始设备制造商（OEM）和UOEM策略选择的复制动态。研究表明：博弈双方的回收价格、UOEM排除障碍的成本会影响UOEM的策略选择；OEM选择默许而潜在的UOEM进入再制造品市场是二维动态系统唯一的演化稳定策略。进一步考虑了参与人的学习行为，将噪声项引入复制动态方程中，得到了一个非子博弈完美均衡，即当带着噪声项的OEM采取竞争策略时，进入者的最优策略是置身于市场之外。

简介：1问题的提出数学家波利亚指出“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的．因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和联系”．这就要求教师在课堂教学中，要积极创设有效的教学情境，激发学生主动参与学习的热情，

简介：广义坐标是分析力学中描述力学体系位形的物理量。在实际教学过程中,发现学生存在对系统自由度判断存在困惑,从而担心所选择坐标数目大于广义坐标数目而带来错误。本文不仅探讨了广义坐标选择在实际教学过程中的教学技巧与要点,还通过理论分析和实际例子,表明只要所选坐标能确定研究对象的位形,则坐标的数目只影响问题解决的复杂程度,而不影响最终结果。

简介：“堂堂清”的内涵是：每一节课教师都应完成相应的教学任务和学习目标，不给学生留问题。本文以如何实现“堂堂清”为中心，从“研课”、“情趣”、“互动”、“评价”深入系统地展开论证。针对每个研究点又从理论依据、注意事项、科学方法、教学实例逐一论述。要实现“堂堂清”必须有效做好教学各项工作。

简介：课堂观察是一种教学的辅助方法，通过教学情境的设置、多媒体设备的应用及学生课堂观察习惯的养成，可有效地实施初中数学课堂观察，它有助于改善学生的课堂学习，提升教师的专业水平，促进师生的课堂互动，最终实现高效课堂．