简介：孔子；：“知之者，不如好之者，好之者，不好乐之者。”兴趣是推动学习的强大的内在动力。没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点、认识规律和心理特征等，用适当的教学手段来激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，让学生轻松自由、精神饱满地参与到学习中来。小学生对英语的学习兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的，因此教师要努力做到增加各个教学环节的趣味性。

简介：兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。那么如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。“教给学生知识，不如教给学生学习的技能，终身受用”。也就是说一个好的教师不是在教学，而是在激发学生获得学习的技能自己去学习，对于数学教学而言，只有当学生通过思考有了自己的理解时，才能真正学好数学。

简介：有位教育家说过：在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。从现在课堂教学实际来看，运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。

简介：兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。中学生对作文普遍存在畏难情绪，认为作文很难、很不好写，不爱写，不敢写。作为语文教师，就应该从提高学生的写作兴趣入手，先激发学生的写作兴趣，然后才能慢慢地提高他们的写作水平。

简介：“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。作为音乐教师，如何激发学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。

简介：充分利用教材，促进迁移，激发学生自主参预学习的欲望；给学生阅读教材的时间，并让学生分组讨论，给学生创造自主学习的机会；恰当地练习可以让学生体会自主学习成功的愉悦；创造一个轻松愉快的宽松环境；要善于应变；实施素质教育。课堂教学是主渠道，在课堂教学中，充分发挥学生动手、动脑的能动性，是培养学生自主学习能力的关键。

简介：在七十年代出生的这代作家中，江苏作家黄孝阳算得上是一个有抱负、有才情、“喜新厌旧”的作家，他的每一部小说几乎都能带出一种新的小说形制或文学形态，从《遗失在光阴之外》到《阿髁历险记》，从《人间世》到《旅人书》再到眼下这部《乱世》，作品风格的迥异，作品系谱线条的起伏，即使熟悉他的人都会各感讶异，同时更佩服他在文学创作上的这股持续的探索和热情的“折腾”。

简介：我几乎每晚做梦，梦—个接—个，醒来后，脑海里多半只留下个模糊的印记。我在微博上把一些梦记录下来，命名为“梦见”。这些梦大多是个场景，比如：石榴树下两张躺椅，满头白发的老头老太各躺一张。老头说，昨晚我梦见赵重华了，他的黑漆棺材就停在路口。老太太说，是啊，他昨晚被你杀死了。老头说，梦里我才二十出头。老太太说，那是，你都过世六十年了。老头坐直身子，说，是吗？他看到躺在对面的是个二十来岁爱笑的女孩。有石榴在两人间落下。

简介：习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话,既高屋建瓴,又朴素诚恳、发自肺腑,在全国文艺界引起极大震动和强烈反响,是必然的。当下,的确存在着以金钱为目的的创作倾向,这样一来,他们的劳动就很值得怀疑了。作为文艺工作者,能够安心自觉地去创作,能够把心态放平和,尤其能够深入到基层去,深入到老百姓当中去,倾听群众之呼声,感悟人生之真谛,真正创作出反映劳动人民所困所惑、所思所想的作品,才是正道。

简介：高职高专英语专业合理地利用综合英语课程能有效地培养学生的自主学习能力。根据自主学习教学模式的相关理论,以所授综合英语课为例,本文通过四种具体方式分析了其在综合英语课堂上的运用,践行以学生为主体、教师为主导的教育理念,使学生真正成为学习的主人,培养学生的自主学习能力。

简介：适应时代的发展。信息技术课程逐步列入中学学生的必修课程，并在基础教育占有重要地位，与其他学科的学习互相联系．共同促进。对学好其他学科具有明显的促进作用。而我们信息教师所面临的问题，就是要成为这信息之网的撒网者。我们认识到，要让学生长期爱学信息技术课，学好信息技术课，关键在于培养学生学习信息技术课的兴趣。

简介：

简介：《江南》杂志请我做一期关于作家收入话题的主持人，我爽快地答应了。我设计的最主要问题集中在作家稿费收入的800元起征点，再加上多数作家没有精力和能力去监督自己作品的印刷和发行数据，作家的权益受到怎样的挑战。据说贾平凹曾说过，他一部长篇小说的稿费不如写个字的收入。作家沦为了弱势群体。稿费低，税收的起征点低到笑话的地步，多少人在网上天天呼吁，声嘶力竭，但听不到回应。

简介：不知不觉，我已写了三十年的诗。看来，到了我这种本应该把一切都放下的年龄，起码还有诗歌是一时半刻放不下的。一方面是自己难以割舍，另一方面是总感到有一只无形的手推着自己继续往前。

简介：笔记体小说集《风水先生》的出版（2013年6月上海文艺出版社散文丛书），我是感慨万千的。说来话长，1986年，当时我还不懂什么是文学，但当读了中文系，看了世界名著后，感觉就不一样了，有时会涌动起写作的欲望，尤其是看了卡夫卡、契诃夫、鲁迅和蒲松龄等作品后，感觉更甚。

简介：在写作上，尤其是小说创作，我一直不是那种激情满怀的人，因为我觉得那种激情写作是可疑的，它有一种很容易滑向青春期武写作的危险。再者，这中间的界限是很模糊的，因此这种激情写作很具有欺骗性，它和那种天才式写作完全是两码事，就我有限的阅读经验而言，人们往往将两者会混为一谈。

简介：1那时,我一直幻想着逃离这个叫滦南的县城。1997年,我还没有谈恋爱,在镇上的税务所当管理员。税务所是座大四合院,庭前有走廊,庭后种樱桃。门终年敞开,时有芦花鸡、约克猪慢慢悠悠踅进,转悠两圈拉泡稀屎,再扭着屁股溜达出去。我的工作是审理企业报表,敦促他们在征收期内缴纳税款。这很无聊。有时候,我们的副所长,一个会唱乐亭大鼓、会变魔术的中年男人,用一辆破嘉陵摩托驮着我到企业审理账目。企业会计都是土会计,没上过学,却狡诈得很。

简介：晚清最后十年，有大量在外留学或从国外归来的人士（我们姑且统称之为“海归”）参与到小说著译中去。他们中有留日的，有留学欧美的，有主要活动于南洋的，而以留日人士为最多。本文旨在理清这一批人围绕小说而形成的交游情况及其对于小说的影响。

简介：背景《江南》杂志2014年第2期刊载了《南方周末》记者朱又可主持的《谁能靠写作养家糊口？》,有众多的著名作家参加答卷,这个话题受到了读者和中国作协的重视。本主持人就此话题再深入探讨。这次参与探讨的人士,主要是一些税务官员、文化官员以及海内外的教授、学者。有几位政府官员因为可以理解的原因,不希望公开作答,只是私下地谈了想法,故匿名。这是一次理性的平心静气的探讨。

简介：黎峰：你的出身和经历都很特殊，但你并不愿意过多地谈及个人情况。我们这次对话，是想给研究你的学者提供更翔实、更权威的资料。能否请你谈谈你的经历？包括你的家庭。叶广芩：我的经历也没多特殊。小学在北京念，中学在北京念。北京女一中，那是一个很有名的学校。当年排名，师大女附中后面就是女一中。我后来又上721卫生学校，也全是女生。