简介：　　沈从文选择丰收后的日子,走进了暮色中,看到茂林一家人围坐桌子前吃晚饭.收成好了,人的情绪不一样.沈从文特意着重写了一大钵鸡肉,辣子拌的牛肉,一碗酸粉辣子和一小碟酱油辣子.这样丰盛的菜,在乡村平常很少见到,年景好了,人的心中有底气了,破费一点,慰劳一下自己,这是人们美好的愿望.……

简介：我们作为老师一定要一个学习音乐的环境，让每个学生的潜力发挥出来；享受音乐带来的快乐、更重要的是引导大家有些正能量的好音乐。从小开始多接触经典的音乐放给他们听，对自己的成长以及对生活的认识都有积极的作用。在教学中，我们还要精选音乐教材，使教材接近学生的生活实际和认知水平。这是激发学生音乐兴趣的先决物质条件。我们现在使用的音乐新教材，无论是在图文设计上还是歌曲的选材上都下了大功夫，特别是每册都配有教学光盘，为我们的课堂教学提供了很好的素材。

简介：

简介：兴趣是人们积极地认识、探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验.所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。本文根据目前我国高中体育教学的现状，对如何更好地提高学生的体育学习兴趣进行以下几点方法浅谈。

简介：＂弟弟,快起来!＂我推了推熟睡的弟弟,对着他的耳朵轻轻地说了一声。＂干什么？你……＂弟弟拉长声嗫嚅着,侧翻身又睡了过去。＂快,快去看渔亮子!＂一听说是渔亮子,弟弟马上来神儿,骨碌一下爬了起来。渔亮子是昨天下午下的,在排水沟一处杂草丛生的地方。下了亮子,当然会有鱼下的。这一夜,下了多少鱼呢？10条,20条,还是大半个亮子？我痴心想象着,一夜没睡好觉。

简介：1到现在为止，家乡出了两个渔王，一个是我爷爷，一个是我父亲。爷爷离开这个世界好多年了，而我父亲，则在一周前失踪。

简介：1．树荫里的红屋顶窗外的知了不停地叫，像一个不知疲倦的小老头，沙哑着喉咙不停地喊“知了知了知了”。它知道什么了？叫得这么起劲。童大路被知了吵得心烦，他放下正在读的一本书，把头探出窗外，随手拿起搁在窗台上的一根细细的长竹竿。窗外那棵香樟树，浓密的枝叶如同一团绿色的云，在狭窄的空间里膨胀着。大路想找那只躲在枝叶间喊叫的知了，却只看见树叶摇动。如果发现那只知了，大路有办法抓住他。竹竿头上缠着蛛丝，竹竿头只要轻轻点到知了，它就逃不了。

简介：闲时，邀友人户外垂钓。深秋的湖面隐隐闪着寒光，渔者独钓。远远望去，鱼竿、人影，掩映于落叶缤纷间，一派出离之景。新钓手为鱼而来，每当鱼漂晃动，他的心随之一起浮沉，那份激动和紧张好像一位即将迎接战斗的士兵，急于想将所获之鱼当作战利品，人前炫耀一番之后带回家去，人锅烹饪，享其美味。

简介：桥横野渡橹声悠，雾笼青山水自流。细浪乌蓬来柳岸，一声欺乃荡乡愁。

简介：当今社会，信任仿佛成了一种奢侈。这种信任的缺失状态，极大地影响了我们对于他人，尤其是对待陌生人时的态度。老人倒地，到底是扶还是不扶；路人有难，到底是该伸手还是不伸手？在时下，这些都成了摆在我们面前的一道道选择题。

简介：星沉月落,本应打烊的乡村酒肆却是莺歌缭绕、醉气满间,原来是伏虎帮帮主沈伏虎已将此店包下,正与好友尹斌对饮。沈伏虎出手阔绰,喜好结交江湖各路好手,每有好友相邀,必欣然而往。这日,沈伏虎与尹斌相约到乡间赏花垂钓,

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简介：他一个呼哨，在积雪的旷野打着旋子，远远传开，随着哨声，远处一个红点跳动着，跌跌撞撞滚来，越滚越近．是只小小的狐狸。

简介：有一个劳改犯在外出修路的过程中，在路上捡到了1000元钱，他不假思索地把它交给了监管警察。可是，监管警察却轻蔑地对他说：你别来这一套，把自己的钱变着花样贿赂我，想换得减刑，你们这号人就是不老实。

简介：江洪叶去市里办事,刚下公共汽车就发现他的皮包被人划了一道口子,包里的钱当然不翼而飞了,无情的小偷连一张毛票都没有给江洪叶留下,这可怎么办?就是连回家的20元路费都没有,江洪叶一个年近40岁的大老爷们急得眼泪都快出来了。无奈之下,他只得徒步走回火车站。一个小时后他已经坐在火车站广场的台阶上,愁眉苦脸的江洪叶突然想起妻子的一个表哥在市里的一家饭店做大厨,连

简介：我们当中几乎没有人不知道，被人出卖是怎么回事。过去我们常常觉得，犹大这个人是一个谜，可现在我们是太了解他了。我们呼吸的空气中弥漫着如此之多的不信任。以致令我们几乎窒息。但是，在我们设法穿越这些不信任的包围的地方，我们却发现了一直梦寐以求的一直很少的信任。

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简介：忙完下午的活,突然想吃苹果。于是到对面的巷子去买。看果摊的是个老头,穿着厚厚的棉衣,说话的时候花白胡子一翘一翘的,特逗。我问:“苹果多少钱一斤?”

简介：摘要本文从创设情境、开展活动、体验情感等三个方面论述了如何让学生激起兴趣快乐学数学。

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