简介：

简介：开设选修课是高中课程结构的重大突破，是新课改的一大亮点。语文课如能切实贯彻《普通高中语文课程标准（实验）》中关于开设选修课的精神，必能使学生获得必需的语文素养，促进学生特长和个性的发展。按照新课标的精神编出高质量的选修教材是时代赋予我们的任务。本文主要结合语文版高中语文选修教材的编写．谈谈我们的一些认识和想法。

简介：在简单介绍本专栏各篇论文的基础上,对其中体现出的值得关注的动向进行了评论。文章后半部分提出学科意识问题。文章认为,学科意识不足,是对外汉语教材编写研究必须直面的问题。文章强调,构建教材编写理论时,必须从对外汉语教学学科的层面和角度出发思考问题,不局限于学科下位的具体领域,更不能把个人认识与学科理论混而为一。

简介：需求分析是国别化教材和针对型教材编写之前的一个重要环节.本文依据需求分析理论,介绍了对泰国中学的学校、教师、学生、家长的汉语学习需求调查,得到学生学习兴趣高、家长和学校大力支持、有经验师资短缺、教学条件传统等基本状况;然后基于需求分析结果和对教材功能的思考,提出教材应承担为教师提供教学参考、教学指南,为学生提供学习依据、成长引导的功能,并介绍了项目组所设计的课本、教师用书、练习册、资源包的内容.

简介：语言练习编写是对外汉语教材的一个薄弱环节,有不少需要研究的问题.本文强调了语言练习在对外汉语教学中的重要性,并且提出了一些练习编写的原则.

简介：从理论和实践两个方面讨论了有关汉语教材编写的两个问题，认为：教材编写与汉语作为第二语言、汉语作为外语教学法理论关系密切。在一定教学法理论指导下编写出的教材有其鲜明的特色与生命力，能起到事半功倍的教学效果；教学大纲是教材编写的重要依据，在与教学目标与教学对象密切相关的教学大纲指导下编写的教材一定是脚踏实地的、受欢迎的教材。

简介：口译课是根据社会需要开设的一门实践性课程，口译课教材作为语言知识传授和培养高水平外语人才的必备，具有很强的科学性和实践性，对培养和提高口译技能起着重要的作用。因此，它的编写应以整体性、多元化、文化性与认知心理学原则为指导，并根据口译工作的实际需要设计教学内容和言语练习，突出科学性，实用性和知识性。

简介：文章以近20多年来编写的具有代表性的教材为例,探讨了教材编写过程中的继承、发展与创新,同时也探讨了教材本土化、立体化、数字化等问题,为精品教材的打造提供借鉴。

简介：内容摘要本论文从泰国现在主要流行的大陆汉语教材课本《体验汉语》、《快乐汉语》、《长城汉语》为研究对象，针对泰国学生学习特点，分析适合泰国中小学生使用的汉语教材及编写原则。

简介：目前对本土化教材编写的研究大都是讨论教材如何适应学习者的特点,如学习者的自然情况、目的语水平、学习目的、学习时限、学习兴趣等,本文认为本土化教材的编写必须关注教材使用地区的教学环境.本文以泰国为例,通过分析泰国近30所中学的调查数据,指出本土化教材也必须考虑当地的汉语教学环境,在教学目标的设定、教学内容的安排和教辅材料的设计时都必须与当地的语言教学环境相匹配.

简介：汉字是华文作为第二语言教学的难点之一。这是由汉字的字形特点、习得规律以及汉字教学的特殊性所决定的。作为第二语言的汉字教学与母语的汉字教学由于教学对象不同,教学内容、过程和方法都存在差异。新加坡独立后,长期推行以英语为主导的双语教育政策,这客观上改变了儿童在家庭、学校、社会学习华语的天然语言环境,华语已不是新加坡儿童的第一语言。识字、写字教学已成为制约华语教学的一个瓶颈。新版小学华文教材《欢乐伙伴》在处理“语”“文”关系,识字、写字难点,初始阶段识读字、识写字的选择等方面进行了一些尝试,希望通过有效的教材编排降低汉字的学习难度,同时根据汉字的习得规律组织教学,培养学生的字感,提高汉字的学习效率,为今后华语教材的编写提供一个新的视角。

简介：文化教材与语言教材不同,具有自身的独立性,缺乏适用的文化教材直接影响对外汉语教学的质量,应该加强对文化教材的研究与编写,本文从文化教材的基础性和学术性、文化差异、趣味性三个方面探讨了文化教材编写的思路。

简介：中国对外汉语教学的教材建设经过半个世纪的发展,已经取得了令人瞩目的成果,但在各式各样的教材里,专门的语音教材并不多见.汉语的语音是外国学生学习汉语的难点之一,而它对于汉语的听说起着举足轻重的作用.本文从汉缅语元音、辅音、声调、语调四个角度出发,对比两种语言在语音上的相同点和不同点,并分析了缅甸学生汉语语音习得的难点.

简介：本文在对以往报刊教材及研究论著进行分析的基础上，讨论了报刊课的课程定位，并提出报刊教材的选文、编排及练习的设计原则。文章认为报刊课本质上是一门语言课，是一门专项语体课，而非国情介绍课，报刊课的首要教学目标是帮助学生提高语言水平并培养报刊阅读技能，包括识别非词典登录词、分析长句难句等。报刊教材的编写要遵照“语言第一”的原则，兼顾话题的趣味性、广泛性等。

简介：对外汉语综合课教材在促进外国学生汉语听、说、读、写能力全面提升方面有着其他教材无法替代的功用。对外汉语综合课教材在编写时至少需要遵循针对性原则、实用性原则、系统性原则和创新性原则四个基本原则。结合每个原则,简要分析了实现的办法或途径。

简介：本文通过实地调查、访谈以及文献研究等方式考察和分析了印尼小学华文教材的使用情况，指出了印尼小学在教材使用及编写上存在的问题，并依此提出相应的解决对策，以期提高教材使用及编写的效果，促进华文教学的发展。

简介：文章主要从编写原则、纲目安排、口语语料的真实性、编写程序、教学点的挑选与体系等几方面,阐述语用为纲的教学理念在教材编写中的落实问题。文章认为:语用为纲的教材编写始于本体,但不局限于本体,更不终于本体;编写原则的不同决定了本体与运用在教材中的关系和比重;从口语到口语保证了语料的真实性,是编写口语教材时值得尝试的新路;将语用的、隐性的语境和语体知识变成可见、可教的显性知识是编写过程中应该重视的问题。

简介：一套高质量的教材首先要体现教材的实用性；在语言材料的内容、文体的选择方面则要遵循多样性、趣味性、现代性等原则；在内容、练习的编排上要体现系统性和循序渐进的原则。1996—1997年，由南京大学王守仁教授主编、上海外语教育出版社出版的《新编英语泛读教程》(以下简称《教程》)则较好地体现了上述原则。

简介：文章介绍分析了美国汉语教学的特点以及AP中文课程的性质、特色,总结了针对这些特点编写AP中文课程的心得与体会.文章指出国别性是海外汉语教材的重要特点,并提出提高海外汉语教材国别性的三个原则：一、切合该国的实际情况,二、符合该国的教学标准,三、建立新型的教学理念.

简介：中文课程正日益成为“国际文凭组织”主导的“第二语言教学”的主要科目，逐渐融人秉持“全人”教育发展理念的IB“文凭项目”课程体系之中。本文基于IB“文凭项目”课程大纲，分析了IB中文课程独特的定位与定性，并结合对外汉语教材编写的相关理论，提出IB中文课程应遵循一个“动态、多元、开放、整合、主动”的宏观教材编写思想；在此基础上以IB中文课程（LanguageBCourses）为例，论述了“通观全局，融汇互通”、“基于大纲，自主开发”、“语言文化，均衡发展”等教材编写策略．以期为对外汉语教材编写提供新的理念参考。