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引趣·激趣·延趣——引导学生自主学习
  • 作者： 毛玉宇
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-07-17
  • 出处：《时代英语报》 2010年第7期
  • 机构：兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。

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如何在小学英语教学中激“趣”
  • 作者： 周小兰
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2007-08-18
  • 出处：《时代英语报》 7年第8期
  • 机构：心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是对所学学科具有内在的兴趣。”只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，才能学得主动，学得轻松愉快，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。可以说，没有兴趣，就没有求知欲。而兴趣越浓，学习效果就越好。作为英语教师，要想在教学中取得良好的教学效果，就必须努力激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。那么，该如何培养学生学习英语的兴趣呢？

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浅谈初中英语激趣教学

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英语学习激趣三法

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巧激趣，让英语教学更精彩

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英语课堂，因“激趣”而精彩
  • 作者： 韩亚芹
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-11-21
  • 出处：《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构：学习是一种内在的自主行为，当学生感到学习是一种需要时，便会产生强烈的探求意识和心理倾向，并逐步进入乐此不疲的境界，这种可贵的学习状态，会让学生克服来自外界多方面的阻力和干扰，保证学习的继续延续和发展，这就是学习的兴趣。兴趣是最好的老师，是成功的起点，是学生学习的动力，是加强教和学联系的纽带。作为起始年级的老师，激发和保护学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，培养学生的创新能力，成了义不容辞的责任。

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初中政治教学中激趣策略
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激趣，让每个孩子在小学英语学习中感受幸福

  • 简介：摘要在新课程的要求下，小学的英语教学以培养学生的学习兴趣和实际运用能力为主要。本文结合新课程标准和教学实践，谈谈在课堂教学中培养小学生的学习兴趣及能力的看法和做法。

  • 标签： 兴趣 英语学习方法
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“激趣”提升小学信息技术的实效

  • 简介：摘要一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。如何让学生对信息技术这门课程产生学习的兴趣，值得我们深思！针对这一问题，作者就信息技术学科提出了相关的解决策略。

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初中英语课堂激“趣”浅谈

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采用多种方式激趣让学生轻松学英语

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以情诱学，以趣激学

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以情诱学以趣激学

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浅谈初中英语课堂的激趣

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创设激趣型教学活动，提高语法教学效果

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“激趣乐学”在初中英语教学中的实施
  • 作者： 张彤
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-11-21
  • 出处：《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构：教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示波动性。这就需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，使其学习动机逐步趋于明确和稳定。

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英语词语拾趣

  • 简介：一、ADodo(渡渡鸟)英语中对凡是已被彻底消灭,再也无望复得的事物,就用成语“Deadasadodo.”(象渡渡鸟一样的彻底完蛋了。)来形容。渡渡鸟原生存于印度洋的毛里求斯岛上,虽有羽翼,却不能飞翔,生着一身重达三、四十斤的肥肉,人类进入此岛后便大量捕食。有些人杀戮渡渡鸟并非为了吃其肉,而是为了取其胃中的砂石,据说这种砂石最宜磨刀。加之人们又将狗引进岛上,只几年功夫,渡渡鸟便绝了种。在近代动物灭绝史上,渡渡鸟是比较典型的一例,因而

  • 标签： 毛里求斯岛 英语词语 罗马时代 非洲国家 丁字
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“趣、活、新、实”教好英语
  • 作者： 张煜瑜
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-09-19
  • 出处：《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构：苏联教育家别利钦科说过：“一跨进教室的门就要记住：您是一堂课的缔造者。您要是心理状况不佳，不相信自己的创造能力，就会使一堂课黯然失色，没有生气。”

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小学英语智趣课堂的构建与思考
  • 作者： 汪潇涵
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2007-08-18
  • 出处：《时代英语报》 7年第8期
  • 机构：怎样才能让小学英语课堂充满智趣，使学生乐于学习，主动学习呢？经过多年的课堂教学改革和探索，学校开始构建“智趣课堂”的教学研究。笔者认为，“智趣课堂”是生成智慧和充满情趣的课堂，这要求教师通过精心设计的教学流程，增强教师与学生的教学互动，不仅要教会学生知识，更要激发学生的学习兴趣，让学生学会学习。笔者结合小学英语教学，探讨智趣课堂的构建。

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乐趣+趣学=有效教学

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