简介：摘 要：CLIL是一种外语教学创新理念,其 4C 框架强调对学生学科知识、认知能力、跨文化意识和语言沟通能力的全面培养。军校外语教学是军队外语能力建设的重要一环。提升高素质新型军事人才的外语水平，是打造世界一流军队的必然要求。我们可以从 CLIL 的教学理念中寻求借鉴, 通过明确军校外语教学目标内涵, 强化外语教学中的“军味”和“战味，构建教学内容的支撑模块，及改进外语教学模式与方法来促进军校外语教学的高质量发展。

简介：学完c++基本语法结构条件分支、循环、数组、枚举后就进入递归学习。递归的理解有一定的难度，它不是简单的语句，是要在新开辟的系统栈空间里运行，递归没结束，不执行本层的剩余语句。本篇就是通过几个经典案例，解析递归的语句实质和用法。

简介：摘要：《C程序设计》课程作为一门程序设计课程，对高职的大部分学生而言是一门头疼的课程，作为一名从事多年程序设计类课程的教师，根据自己多年的教学经验，本文从教师和学生的角度来阐述如何提高《C程序设计》课程学习效果。

简介：摘要：运用静态实验机和SHPB装置，对两种锰钢在准静态力学性能以及一维动态拉伸、压缩实验，研究了两种材料在常温~500℃、应变率为10 ~10 s 下的力学行为，分析动态力学性能和应变率及温度对流动应力的影响，拟合得到了两种材料的Johnson-Cook本构模型参量。研究表明，尽管两种材料的元素含量差别不大，但是两种钢在准静态和动态压缩条件下的塑性、屈服强度、抗拉强度等力学性能以及原始金相组织、拉伸断口等方面存在明显的差异。　

简介：摘要：在大学中C语言是多专业开设的课程，这门课程的思政元素内涵非常丰富。从中能够发掘了大量的思政元素，本文从教师协助引导、智力机能的认识和了解方面介绍课程中蕴含的思政元素。通过这些思政元素，可以使大学生在学习方式、思维方式、人生观、价值观等方面发生变化，并且达到重构与再造的目的。

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简介：摘要：C语言程序设计课程是计算机类相关专业一门基础课程，对学生编程能力与逻辑思维能力的培养起着关键作用。但是在社会发展不断变革以及教育理念不断更新的今天，仅仅注重技术性知识传授已经无法充分适应人才培养需要，所以要在C语言程序设计课程教学过程中加入思想政治教育元素。本文对高校C语言程序设计课程思政教学进行了探索，提出了以下观点，以期能对高等教育的教学实践有所帮助和启发。

简介：摘要：随着互联网通信技术的迅猛发展，网络线上教育日益普及，以微课为主的线上教育教学模式得到了极大的发展。与传统教学模式相比，微课教学有许多显著的优势，同时其与传统教学优势互补，有机结合，能够得到更好的教学成果和发展。我们研究了传统的C语言课程的教学策略，教学目标和教学成果，分析其优势和不足，以社会和企业的发展需要为导向，结合微课教学的相关准则，综合传统C语言教学的具体内容和相关环节，研究总结出基于微课的新型C语言教学策略。

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简介： 【摘要】：CTCS-3列车控制模式的正常与否直接影响到行车安全，如果发生CTCS-3降级，轻者可能导致列车降速，重者甚至会发生列车紧急制动，影响列车运行安全及列车运营正点率。为了保障高铁客专线的运行安全，C3监控、超时降级分析以及发生故障应急处理变得尤为重要。本文结合京哈高铁北京段日常维护工作，对由于数字直放站引发的典型列车超时降级原因进行了详细的总结分析。

简介：摘要：在信息化飞速发展的今天，编程语言已成为一项必备技能。对于中等职业学校（中职）的学生而言，掌握C语言不仅是专业技能的基石，也是提升逻辑思维、问题解决等核心素养的关键。然而，C语言教学在中职阶段常遇到学生理解难度大、兴趣不高以及教学方法单一等问题。本文旨在深入分析这些问题，并提出相应的对策，以期推动中职C语言教学与核心素养培养的有机结合。

简介：摘要：C语言是一种常用的计算机编程语言，对于计算机专业学生来说非常重要，是必学的课程，但C语言有一定学习难度，部分学生难以在短时间理解，自主学习能力不强，容易出现厌烦心理，对学生综合能力的提升十分不利，因此，需要教师根据学生需求采取相应教学方法，时刻关注学生学习状况，积极探索新型教学方法，从而让学生真正掌握C语言，为其今后步入工作岗位做好准备。基于此，本文主要探讨面向学生需求的C语言教学方法策略，希望能够对教学有所帮助。

简介：摘要：本文以济南市技师学院交通管理学院为对象，通过访谈和问卷法，对技工院校劳动教育现状进行全方位研究。从“三全育人”视角出发，结合“四位一体”劳动教育模式，从具体实施路径，构建劳动教育的“大网络”模式；通过多样化的手段推动劳动教育实操落地，以确保劳动教育得到全方位推广。

简介：摘要：小学生的心理特征，决定了要想在小学数学课堂上取得更好的教学效果，就需要培养学生的数学学习兴趣，让学生在一种愉快的气氛中学习，所以，小学数学趣味教学是非常必要的，本篇文章将从多个方面对如何进行小学数学趣味教学进行探讨，以改善数学课堂的教学质量。

简介：摘要：循环结构是C语言程序设计中三种基本结构之一，初学者循环结构不好理解, 学习过程中问题比较多。本文通过精讲while循环语句, 用任务驱动分组教学法结合信息化教学手段解决实际的编程问题，初步完成了while循环语句的教学设计。本教学设计着重培养学生解决实际问题的能力,为学好C程序设计语言打基础。学生的学习活动是以任务激发学生学习兴趣，以学生为主体，在“做中教”、“做中学”的过程中学会while循环结构的概念和算法。

简介：摘要：在新时代教育的发展下，跨学科主题学习是满足学生个性化发展需要的有效教学方法，能够对课程综合化和学生综合能力的提升起到促进作用。教师在教学中要深刻解读新课程标准对跨学科主题教学的要求，有效改变学科本位下学生知识体系的割裂状态。本文围绕基于“C-POTE”模式的小学英语跨学科主题学习实践展开分析，旨在促进小学英语跨学科主题教学的顺利实施，提升学生的综合能力。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，计算机工程领域的专业人才需求日益增加，C语言作为计算机科学的基础语言，其教学在技工院校的计算机工程教育中占有重要地位。本文旨在探讨技工院校C语言课程教学的现状与挑战，提出教学改革的策略与实践，以提高教学质量和学生实践能力，为培养高素质的计算机工程技术人才提供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨基于C语言程序设计课程的思政逆向教学设计。通过分析课程思政教育的重要性，提出逆向教学设计的方法，结合C语言程序设计课程的特点，实现课程思政教育目标。研究结果表明，逆向教学设计能够提高课程思政教育的效果，有助于培养学生的综合素质。