简介：摘要小学语文这门课程是语文学习的基础阶段，教师要积极地培养和激发学生的学习兴趣。小学语文教学课堂是由广大学生和教师组成的，教师要时刻体现出学生的主体地位，给学生营造一个温馨的学习环境。

简介：近年来,随着我国新课标的开展,体操教学却出现了被渐渐忽视的现象,而且我国有的学校甚至取消了体操教学的内容,这些现象不得不令人发愁和担忧。为此,我们十分有必要对新时期的体操教学进行详细地分析,探索其新思路,从而更好地加强我国新时期对体操教学重要性的认识,让体操教学在新时期发挥其重要的作用,焕发出强大的生命力。

简介：小数除法，根据小数点的处理方法不同，分为小数除以整数、小数除以小数两种情况。一、小数除以整数。【方法总结】计算小数除以整数，可以按照整数除法的计算方法去除。但要注意两点：一是商的小数点的处理，商的小数点要和被除数的小数点对齐；二是遇到被除数的整数部分不够除的时候，商的整数部分要先写0。

简介：音乐理论是一门为进一步音乐知识学习和音乐创作铺平道路的基础理论学科,而从在这门学科走进课堂起,便只有黑板和钢琴陪伴着教师与学生走过整个学习过程,这种教学方法存在着很大的弊端,并不利于学生的学习,再加之电脑普及各种各样电脑软件推陈出新,信息化课堂已经悄悄到来,合理利用电脑音乐制作技术让音理课充满新的活力是必行之路。

简介：〔摘要〕体育在我们的生活中已经应用的越来越多了。然而在实高中生际的教学中，体育并不受学校的重视，甚至要为其他的学科让路。所以本文将结合笔者自身的经验来谈谈如何上体育课，上体育课究竟有什么重要性。

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简介：〔摘要〕计算教学是小学数学教学当中的重要内容，其对于培养学生的数学素养，提升学生数学学习能力具有重要意义。为了能够达到小学数学教育目标，做好对小学数学计算教学策略研究至关重要。

简介：摘要计算教学在整个小学数学教学的过程中可谓是十分重要的，直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。所以小学阶段每位数学老师都很重视计算教学，几乎是天天都让学生练习口算、计算。尽管这样，小学生的计算仍是一个容易出错的地方。为提高学生的计算准确率，我苦思冥想，深入剖析学生的错误原因，并采取相应的措施，使学生的计算准确率大幅度提高，现说出来供大家参考。

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简介：传统的小学数学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练来形成学生的计算技能，这使得学生对计算产生“敌对”情绪，计算正确率得不到有效提高。课程标准赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生活气息。

简介：摘要在教育部“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展”战略的指导下，兰山教育迎来了跨越式的发展，2013年，兰山区投入1.2亿元，公开招标实施“教育信息化建设工程”和“三通两平台”工程。给全区的所有学校每个班级配备了先进的信息多媒体教学平台——云端班班通。云端班班通给我们的课堂教学带来更新鲜的血液，我们的课堂学习从预习——课前——课中——课后都发生了巨大的变化。

简介：一直以来,数与计算都是小学数学教学中的基础,是高层次数学教学的基础与前提。同时,数与计算技能也是数学综合能力的基础,是人们在现实中最常使用的基本能力之一。在新的时代背景下,小学数学教学得到改革与创新,要求教师不但要完成基本的教学任务,更要切实提高学生的数学能力,帮助学生更好的成长与发展。基于此,本文在此浅谈小学数学数与计算教学的相

简介：摘要当前,学困生的存在是教育中的一种普遍现象。学困生指的是在学习态度、学习习惯、学习行为等方面存在不足,从而导致学习问题多、学习效果差的学生。孔子很早就提出“因材施教”的教学方法,“材”是指不同的学生,“因材施教”即对不同的学生采用不同的方法进行指导。

简介：摘要生物学科是一门与人类生活关系密切的学科，也是一门专业知识抽象晦涩的学科。在教学过程充分利用各种条件创设情境，激发学习兴趣、分析、思考、讨论以及新旧知识的碰撞与联系，可使学生更易于理解知识，突破重难点，培养解决问题能力，提高生物科学素养，达到教学目标，实现有效教学。

简介：随着我国经济的发展，社会对人才的要求越来越高，高职英语教学应该不断改革，以就业为导向，不断提高学生的英语素养。本文分析了高职英语教学的现状和存在的问题，并提出了高职英语教学改革的新思路，旨在提高教学质量，提高学生的英语应用能力和学生的竞争力。

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简介：海水淡化,这个被寄予厚望的产业一直步履蹒跚,始终未能迎来发展的春天。同样被寄予厚望的＂南水北调＂工程也一直伴随着诸多质疑。水资源短缺、水污染严重、水资源分布不均衡……水危机频现的中国该如何解决＂水＂的问题？＂‘南水北调’只是保障淡水供应的一个方面,不可能完全解决水资源紧缺的问题。＂

简介：区域活动是教师根据幼儿兴趣和发展的需求，设置一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得到全面发展。区域活动的中心环节在于“探”，所谓“探”就是操作、探索，区域活动的教育价值来自于幼儿的操作与探索，来自于教师的参与支持。在具体的实践中，我们主要从活动中的指导来落实“探”。