简介：摘要《语文课程标准》中明确提出“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。”语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践课程；语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。其中，关注学生的积累和表达是语言文字运用能力极为重要的方面。上海市教委教研室教研员薛峰老师提出关注表达是指基于阅读情境对学生口头语言表达能力和书面表达进行有序地训练。训练过程应是学生语言积累、理解和运用的过程，是吸收、内化以及处理的过程，是相关技能逐步形成的过程，是发展思维的过程。

简介：摘要任何形式的交流都不能与语言分离。可以说，语言是沟通的载体，是人们沟通的基础。如果你想对一篇文章有一个好的看法，那么对语言的正确理解就是思考发展的基础。由此我们可以看出，了解品味语言是正确把握文章主题的关键。著名学者高尔基曾说过“语言是文学的第一要素。”可以看出语言在文学界的重要性。如果你想在人与人之间取得良好的发展，语言的品味是基础。语言品味提高后，你的谈吐自然会吸引很多人，温文尔雅的人是值得受到大家尊重的。

简介：

简介：摘要所谓情感教学，主要是指根据合理的教学要求，应用合理的教学活动，以全面促进学习者在情感上出现正面、积极的变化。在小学语文教学过程中，开展情感教学具有不可或缺的重要作用。有情感的教育才是真正的教育。语文教学要把握住课本中流淌的情感，也要掌握学生的情感，只有两者互相碰撞而后有机融合，才能达到真正的教学效果。

简介：海德格尔说：＂人活在自己的语言中,语言是人‘存在的家’。人在说话,话在说人。＂这句话是说,人是以语言来展示和证实自己存在的。一个人独特的语言表达方式,即这个人道德品质与人格修养的显现。健全的人格正是核心素养的教育目标。语文是综合性学习祖国语言文字并运用于实践的课程,兼具工具性与人文性的特点。新课标指出：＂语文学科核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。＂其中处于基础地位的是＂语言建构与运用＂,其他三个方面都是在＂语言建构与运用＂的基础上,结合学生自身的言语经验得以实现的。

简介：小学语文教学必须培养学生的语言文字运用能力,进而提高小学生的综合素养,是每个小学语文老师所应当致力追求的目标.只有在语文教学中培养学生语言文字的运用能力,才能充分发挥语文课程的多重功能和奠基作用,让学生在九年义务教育中的重要地位得到充分的实现.

简介：1小时候看过一个电影,名字忘了。主要人物是三个学空手道的美国小孩,和一个日本爷爷。故事情节我也忘了,但是里面爷爷对孙子说的一句话,我记得很清楚。'孩子,勇气不是不害怕,而是害怕也要去做。'结论勇者跟懦夫一样,也是会害怕的,只不过他们就算是带着恐惧,也会去做自己认为正确的事情。

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简介：摘要英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，其中语言能力指用语言做事的能力。DutyReport在英语课堂上扮演着非常重要的角色,能激发学生口语表达的技能。然而学生思考做什么内容和做什么形式的DutyReport一直也是一个很困扰的问题。教师以DutyReport为媒介，营造良好的课堂语言环境，调动学生参与英语学习的积极性，增强学生们英语的口语交际能力，实现提升学生核心素养之英语语言能力。本文拟从三个方面提出建议1.自主创设语境，开启语言交流的平台；2.拓展学习知识，提升核心素养之语言能力；3.增强学生的自信，点燃英语学习的希望。

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简介：摘要语言文字训练是初中语文教学的一大重点，在这个过程中应融入情感教育，以使语用能力和人文素养共同发展。基于此背景，围绕初中语文阅读教学探讨如何进行“穿情引线、缘情品言”，通过对教材的语言、内容和情感地深入探究，确定开展情感教育的点，以此将情感教育贯穿其中，拓宽学生的情感体验空间，以供各位教师借鉴和完善。

简介：摘要诵读经典，重在读与熏陶。让学生通过诵读经典加强语言积累、积攒文化财富，由经典的智慧、先哲的风范陶铸学生的优美人格，有利于提高学生人文和语文双素养。本文就诵读经典，浅谈提升语言文字素养之路，主要从课堂的渗透，内容的规范，活动的促进等方面进行探讨。

简介：【课堂实录】导入课题师：同学们对于鼠并不陌生,但是有一种鼠,他们奇怪的行为,科学家研究了几个世纪,至今仍是未解之谜,今天我们来学习《旅鼠之谜》（板书课题）,看题目,你猜测一下本文会是什么文体呢？生：介绍旅鼠的奥秘.应该是说明文.

简介：语文教学的根本,是为了形成学生的语文素养.语文素养是语言之根深扎在形象、情感土壤里生长出来的繁枝茂叶、鲜花硕果.形成语文素养的根本,在学习语言.语言的学习,是语言、情感、形象三者的融通.语文教学在学生的精神世界里留下语言,留下形象,留下情感,生动鲜明的形象、真挚深厚的情感、灵动丰富的语言在学生心中积淀下来,三位一体,共同作用于学生语文素养的形成、人文精神的养成.

简介：科学探究应力图引导学生认识探究的价值，通过设置难度适宜、贴近学生实际、有秩序的主题活动，提升学生的探究热情，帮助学生掌握探究学习的基本方法，丰富学生的探究情感。

简介：考场作文讲究语言的润色,文采斐然,令人赏心悦目。语言是作文素材、构思、立意的载体。对于考场作文,阅卷老师首先感知的是作文的字迹,再则就是题目与开头的语言,只有阅读完全文,才能感知其内容。考场作文讲究语言的润色,文采斐然,令人赏心悦目。那么,如何提升考场作文语言魅力呢?一、情景交融,形象含蓄'一切景语皆情语'。景物描写,寓情于景,以形象的语言,含蓄地表达情感,会取得耐人寻味的效果。

简介：摘要众所周知，语文教育在拥有着众多学科的教育行业中占着重要的位置。那么，提高学生的语言文字的运用能力就成为小学语文教学过程中的核心任务和学生终身发展的重要前提。教师要做到创造和谐的课堂氛围，有趣轻松的学习环境，鼓励学生进入到自主学习中的情境中去，并赋予文字以鲜活的生命。如此，便在小学语文阶段的学习方面很大地提高了学生的语言文字的运用能力，进一步为今后个人和教育业的发展奠定了厚实的基础。

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简介：审美时空指的是审美对象存在的时空形态,是超越自然时空和现实时空的自由领域。在审美时空中,再也没有主观和客观之间的差别,人们能更自由地用各种方式进行审美感悟,在初中语文教学中,教师在指导学生展开阅读的过程中也要积极构筑审美时空,让学生在更自由的时空下展开阅读,这样能让学生逐步抵达审美阅读的核心,进而更深入地读懂文字的内涵,同时,也能让学生的语言文字应用能力得到提高。

简介：古典诗词凭借独特的艺术形式传承者中华文化，并向世界展示着中国文学艺术的魅力，有利于帮助现代人了解祖先的生活，从我们先辈的思想经验中获取知识，才能长见识。在历年高中语文升学考试中，高考诗歌命题往往呈现取材、题材和考查形式多样化，以主观题为命题的主流，考查的综合程度逐年提高，分值一般在11分左右，由此可见，古诗词教学中需要考生掌握的内容是多方面的，限于篇幅，本文仅从诗歌题目入手，介绍如何的，限于篇幅，本文仅从诗歌题目入手，介绍如何借助诗歌题目来领悟诗歌的魅力。