简介：

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简介：摘要目的总结46例输入性恶性疟疾患者的临床特点与护理方法，总结临床工作经验。方法对46例输入性恶性疟疾患者的病情观察及护理进行回顾性总结。结果住院46例患者均治愈出院，无1例死亡患者。结论规律全程服药、细致的病情观察、及时的对症治疗和护理可提高治愈率、杜绝复燃及传播发生。

简介：雨，无情地拍打着地面，留下了几个坑坑洼洼的小沟。天上灰蒙蒙的，我惆怅地站在窗前，默默地望着一群一年级的孩子们游戏。“大雨天有什么好玩儿的。”我嘟囔着。我的目光停留在他们身上，想看看什么游戏可以在下雨天进行。

简介：“如果你有能力获得一枚奥运会金牌、银牌或铜牌。你更喜欢哪一个？”绝大多数人都会断定，银牌获得者会比铜牌获得者更快乐些。因为他获得了更高的荣誉。

简介：今天我完全是来学习的，记得我在1975年的时候在香港《信报月刊》写过一篇文章，主题就是“教育可以公平吗？”那个时候很多看法都很不成熟、很幼稚，但是已经觉得公平这个概念其实是一个比较不容易掌握的概念，因此，我就很想在这次会上听一听内地讨论这么热烈的“教育公平’’到底是怎么一回事，同时也说说我的看法。

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简介：摘要目的探讨心理护理在外科护理工作中的重要作用，为外科开展心理护理提供参考。方法选择100例患者，男59例，女41例，随机分为对照组与观察组，各50例。讨论2组患者满意率比较差异具有统计学意义（P<0.05）；2组术后下床时间和住院时间比较，观察组明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理应用于外科护理工作中，不仅可以提升患者对手术的满意度，还可以有效缩短患者下床时间及住院时间，极大地减轻患者的经济负担，值得临床推广。

简介：摘要目的通过有效的护理干预控制多重耐药菌的感染,提高医疗护理质量,保障患者安全，促进医患和谐发展。

简介：在阿根廷著名漫画家季诺的《玛法达与伙伴们》中，玛法达有个弟弟叫吉也，喜欢喝汤，说话口齿不清。他会把所有的羽绒枕芯拆开，让羽毛四处飞扬，真诚地问推门而入的妈妈：“这些大枕头是用秋天的鸡做的吗？”他还会在家里的墙上和地上涂鸦，并天真地问妈妈：“这支铅笔里怎么会有这么多东西？”

简介：对处于某些病后恢复期、手术后康复阶段和由于残疾站立或走动有困难的卧床病人来说,有没有适合他们的运动方式呢？回答是肯定的。如能在仰卧位和坐位做一定范围的体操运动,可收到一定的健身功效。

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简介：摘要目的探讨食道癌患者护理中全程优质护理的临床应用。方法选取我院于2014年04月~2015年04月收治的64例食道癌患者，随机分为护理组和对照组，对照组采用常规护理方式，护理组采用全程优质护理方式，对比两组患者的住院时长、住院费用、护理满意度以及不良反应发生率。结果护理组的住院时长、住院费用、护理满意度分别是（14.08±2.10）天、（27703.40±2330.13）元、（96.49±1.01）分，和对照组结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。结论食道癌患者采用全程优质护理后，可以提升医疗相关指标结果，降低其不良反应发生率，值得在临床上推广应用。

简介：小学生课外阅读至少应当有三项任务：一是从书中获取知识,提高对世界的认识,提升人文素养;二是从书中获得乐趣,产生阅读兴趣,从而喜欢上阅读;三是学会阅读,养成良好的阅读习惯。从目前提倡并致力于大量阅读的人们所关注的重点来看,大都把第一点当成了开展课外阅读的理由和落脚点。我无意否认这一理由,但是对于小学生的发展来说,培养阅读兴趣,培养良好阅读习惯更为重要。梁启超先生说：“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。”

简介：他刚上初中的时候．父亲因劳累过度不幸染上肺病．他一边照顾父亲．一边拼命温习功课．然而父亲还是没能熬过去。作为长子，他不得不无奈地结束学业．挑起赡养母亲、抚育弟妹的重担。他的第一份工作是在舅舅的中南钟表公司当泡茶扫地的学徒。他每天总是第一个到达公司。最后一个离开公司。他坚信．建立更好的自己．才能建立更好的未来。后来，他的名字被世人熟知，他是全球华人首富李嘉诚。

简介：人民教育出版社近期出版的《小学数学学习论》是重庆市教育科学研究院李光树研究员在多年从事小学数学教学与研究的基础上,与他的研究团队共同完成的一部有关小学数学学习的重要著作。本书将有关的心理学理论、数学教育理论与小学数学教学的实践有机结合,具有理论意义和重要的实践价值。本书系统地论述了小学数学学习的相关问题,从数学学习理论,到数学教学中与学生学习有关的具体问题的研究,做了较为全面的论述与整理。

简介：摘要目地探讨中风偏瘫患者护理的恢复效果，方法给予患者肢体的功能锻炼及心理护理，结果患者能够通过功能锻炼尽早的恢复肢体功能，结论中风偏瘫的患者能够通过尽早的护理减少并发症，能够实现肢体功能的恢复，开始有独立生活的能力。

简介：我发言的主题是：法治是促进教育公平的最根本保障。这里，我想结合个人的实际工作，从三个方面来谈一谈对这个问题的看法：一是为什么说法治是促进教育公平的最根本保障？二是当下教育公平的现状暴露出教育法治的哪些缺失？三是法治建设可为促进教育公平做些什么？

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