简介：

简介：反比例函数的面积不变性，就是反比例函数图像的几何意义，也是一种数形结合思想的体现；具体来说就是过反比例函数图像上任意一点向x轴和y轴作垂线，垂线与两坐标轴所围成的矩形的面积不变，其值都等于/k/（如图1）．利用这一性质，可以解决很多数学问题．一、求反比例函数的关系式

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简介：遗传病系谱图题因其形式简洁、条件隐蔽、灵活多变等特点，已成为高考中常见题型。其中单基因遗传病是高考的重点，涉及遗传方式的判断、遗传病特点、后代发病率计算等内容，同时也要注意多基因遗传病系谱图的考查。

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简介：摘要认真分析近年各种模式的高考生物学试题，可以发现有关遗传学的内容更加注重分析和综合能力的考查。试题选取材料各别，呈现形式多样，但多数都是以“孟德尔定律”为基础的遗传推理题，在发生着演变。结合教学实际，浅谈几点解题方法。

简介：本文针对考生对遗传题存在的困惑和无奈,理论联系实际,通过对例题的详细剖析,重点阐述了怎样运用假设法巧解高考题中的遗传推断题。

简介：由于语义网分散的本质,同一个概念在不同的本体中可能有不同的定义方式,这就引起了所谓的本体异质的问题.本体异质问题严重地影响领域知识之间的共享,已经成为语义网应用系统间的交互与协作的瓶颈.目前用于发现本体中实体间的语义对应关系的本体映射技术成为语义网发展的关键技术.鉴于本体映射过程复杂的本质,文章为本体映射过程建立了单目标优化模型,并提出采用遗传算法来确定不同本体中实体间的对应关系.实验结果表明,所提出的方法是有效的.

简介：1问题人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．118认为“就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息”只是“在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同”，这说明细胞分化过程中遗传物质没有发生变化。

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简介：质体是植物细胞中特有的一种细胞器，根据所含色索的不同可分为：白色体、有色体、叶绿体。在华东师范大学、上海师范学院、南京师范学院联合主编、高等教育出版社1982年9月出版的《高等师范院校试用教材〈植物学）[上册]》第24页讲到：“白色体在光下可发育成叶绿体。”笔者在教学中也是这样给学生讲饵的。但是，笔者在进行高三年级生物选修教材《细胞质遗传》一节教学时，有学生提问：“老师，您曾经讲过白色体在光下可转化成叶绿体，那么为什么花斑紫茉莉白色枝条叶肉细胞中的白色体，在阳光下不能转化成叶绿体，从而使叶片出现白色或花斑色呢？”事后笔者查阅了许多相关资料，未找到满意的答案。

简介：众所周知，中国大学英语教学，伴随着经济之增长，依靠几代人数十年之努力，在广度和深度方面都有了长足进步。然而，站在客观角度思量，诸如教学理论体系构建的多样性、教学大纲的层次性、教学方式的适应性、学术研究的科学性等众多新问题仍是制约大学英语教与学的”瓶颈”，亟待加以解决，这一切都和探究教学模式的突破紧密相关。试以中国大学英语教学探究模式的嬗变为脉络，简要勾勒出其未来发展的方向，以求抛砖引王。

简介：在高校开设“遗传与健康”公共选修课．既可增强大学生对遗传学知识的了解、提高大学生的身体健康意识．还可以通过大学生向家庭和社会传递遗传与健康知识。因此，在高校开设遗传与健康课程很有必要，也非常有意义。在多年开设“遗传与健康”公共选修课教学实践的基础上，现对开设“遗传与健康”公共选修课的必要性、主要教学内容及教学手段、教学中存在的主要问题及解决对策进行分析。

简介：一、教学内容本节课是人教版《必修2》第3章《基因的本质》的第1节内容，课程标准中与本节教学相对的要求是引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。

简介：简单介绍了遗传算法,并对遗传算法进行改进,对于多峰值问题,为了避免陷入局部最优,结合Matlab作出图像,利用遗传算法,调整控制参数,得到全局的最优解,并加以举例验证。

简介：在学习杂合子和纯合子这一概念时,教师都会提到纯合子自交后代不出现性状分离.但有学生提到：纯合子自交后代不出现性状分离我们理解,那么是不是所有杂合子自交后代就一定会出现性状分离呢？也就是说有没有杂合子自交不发生性状分离的情况呢？为了更好地解决这一问题,笔者查阅了一些资料,找到了一些特殊例题,专门进行了讲解.1杂合子、纯合子的理解1.1杂合子的概念杂合子（杂合体、异型结合子、异型结合体）是指染色体的同一位点上的两个基因不相同的基因型个体,如Aa.相同杂合子间交配所生后代一般会出现性状分离现象.

简介：为了培养留得住、下得去、用得上的合格应用型人才,我们对生物教育专业的遗传学教学进行了初步的教学改革,改革的内容主要是优化教学内容和教学方法.

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简介：【病例呈现】笔算乘法，重点是掌握笔算乘法的步骤和方法，难点是理解笔算乘法的对位和进位，以及因数中间或末尾有“0”的乘法。下面两道题是洋洋做的笔算乘法题，请同学们检查一下洋洋做得对不对。