简介:【内容摘要】 综合实践活动的设计与实施,应充分开发和利用文化传统资源,使学生通过对文化传统的体验,获得民族文化传统的熏陶。中国每一个传统节日都蕴含着我们民族独特深层的精神价值观,她是中华民族的根。因此通过收集传统节日资料进行综合实践活动;通过制作传统节日作品进行综合实践活动;通过庆祝传统节日过程中进行综合实践活动等培养学生对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华民族的美德,正确认识和了解传统节日,增长知识和才干,提高综合能力。
简介:[摘要]让幼儿亲近自然,让幼儿爱上探究,并在探究中认知事物是儿童学习与发展指南中的一个重要科学探究目标。而有效地开展种植活动, 恰恰能有助于幼儿在观察植物的生长全过程中,学习生物学知识,认识人与自然,以及物与物之间的关系,有效提高幼儿动手操作能力、语言表达交流能力和思维创造探究能力,这也是激发幼儿对科学现象的探究的一个重要方式。因此,文章以幼儿园开展种植活动为载体,通过激发幼儿的探究兴趣,有效提升培养幼儿在种植活动体验探究过程中积累探究实践经验, 最终发展幼儿的初步探究能力。
简介:摘 要: 种植特色课程具有真实性、体验性、直观性的特点,因此,在种植活动中,培养幼儿的观察力比其他教育途径更为直观、具体、形象、生动,它能让观察在幼儿与大自然的亲密接触中积极渗透、有机整合。为此,我们开展了“通过种植活动,培养大班幼儿的观察能力”的研究。通过研究发现: 通过形式多样、丰富多彩的种植活动能有效地提高幼儿观察的兴趣,培养正确的观察方法,提升观察的持久性和有序性,促进观察能力的发展。