简介：摘要： 研究指出幼儿教师对幼儿进行教育指导的过程中需要改变陈旧的理念，重视通过多种方式对幼儿进行自信心的培养，给幼儿的健康成长提供更好的教育保障。因为幼儿的自信心会影响幼儿的健康成长，对幼儿的课程学习与生活参与等情况造成影响，更加符合现代教育提出的能力培养要求。基于幼儿体现出的思维逻辑与健康成长需求，幼儿教师应该制定多样化的教育措施与活动方案，重视通过多种教学活动的开展提高幼儿的自信心，给幼儿的健康成长奠定基础。

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简介：摘 要 : 自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，它对幼儿儿的身心健康和谐发展具有积极的促进作用。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与他人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信的孩子并非不聪明，而是一种“不敢”“不行”“不好”的消极的内心体验，久而久之就会形成自卑、焦虑、敏感的性格，从而影响幼儿的个性健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。

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简介：摘要：自信心是地基，是一切发展的基础。自信心既是个性的重要组成部分，也是一个人成功的前提条件，自信心的建立是孩子成长进步的基石，如果一个人缺少自信就很难成功。然而在现代社会有许多和家庭只重视知识教育而忽略情感教育，《幼儿园指导纲要》中没有明确提出科学知识作为教育第一目标的主要原因就是让我们走出科学知识是幼儿首要学习目标的误区。

简介：【摘要】自信心是人个性和良好心理品质的重要组成部分，幼儿时期培养人的自信心最为关键的阶段，所以幼儿教师应重视对幼儿自信心的培养工作。尤其近年来随着教育水平的提升，越来越多的人开始高度关注幼儿教育且投入全新的教育理念和教学方法，其中培养幼儿自信心就是内容之一，也借助自信心提高幼儿学习效率和教学成果。对此，本文则从开展丰富多彩的幼儿活动、建立平等幼儿教育观念以及善于正面评价赞美幼儿等分析幼儿教育对幼儿自信心的培养途径，望给予幼儿教师提供教学参考。

简介：摘要：自信是成功的基石，是一个人事业成功的支点。一个人有了自信心就能化阻力为动力，自信心对一个人自身力量的认识有充分的估计，是一种良好的心理品质。自信心是幼儿成长过程中的精神核心，是激励他自强不息实现理想的内部动力。因此教师与家长应多鼓励孩子；多找孩子的闪光点；多给孩子创造自我展示的机会；培养孩子的自信心。

简介：摘要目的评价精简微型营养评价量表（MNA-SF）预测老年慢性阻塞性肺疾病（简称慢阻肺）急性加重风险的效能。方法收集2017年1月至2019年5月于苏州大学附属第二医院呼吸科进行随访的202例稳定期慢阻肺患者的临床资料，根据患者上一年的急性加重史分为急性加重高风险组及急性加重低风险组，评估各患者的MNA-SF评分并进行分析。将发生慢阻肺急性加重的风险高低作为因变量，对相关风险因素进行Logistic回归分析建立预测模型，并应用受试者工作特征（ROC）曲线评价该模型预测老年慢阻肺患者急性加重风险的准确度、灵敏度和特异度。结果202例慢阻肺患者分为急性加重高风险组131例（64.9%）和急性加重低风险组71例（35.1%）。急性加重高风险组MNA-SF评分显著低于低风险组[（9.4±2.1）比（11.6±1.9）分]（P<0.001）。二元Logistic回归分析显示MNA-SF评分[OR=0.556（95%CI：0.445~0.695），P<0.05]是老年慢阻肺患者急性加重风险的独立影响因素，获得预测模型为Logit（P）=4.413-0.586×MNA-SF评分。该模型对慢阻肺急性加重风险判断的准确率为77.4%，灵敏度为79.7%，特异度为72.1%。结论MNA-SF能够较好地预测老年慢阻肺患者的急性加重风险。

简介：【 摘要】 幼儿时期 是人生成长的奠基阶段，在 幼儿的成长发展中 自信心会起到多方面的作用。幼儿教育中培养 自信心是非常必要的，教师要深刻意识到培养幼儿自信心的重要意义，并且把自信心的培养策略充分融入到具体的学科和课堂之中，提升幼儿 的学习能力和学习水平，使幼儿 全面健康的发展。 【 关键词】 幼儿教育； 自信心； 培养策略 　　在幼儿教育阶段，教师需要有目的地培养孩子 们积极健康的心理，保障幼儿 的心理健康，在这个教育过程中，自信心是重要的心理素质之一，一个人只有对自己拥有了自信，才能够在生活中以积极健康的态度去面对困难，不断提升自我，实现更好的成长和发展。

简介：【摘要】自信心的形成有助于儿童形成一种成功者的心态，有助于儿童抓住一些机遇 ,有勇气地拓展自己的生活空间，有助于儿童迎接生活的挑战。 对能常获成功的优秀生而言，他们往往有充足的自信心，而“学困生”则不一样了，学习上老是碰钉子，成绩不理想，做什么事都自认为不如别人，甚至事还没做就先自下结论“我肯定不行”，于是自动放弃尝试成功的机会，久而久之，他们的“自信”就处于睡眠状态。孩子没了自信，社会竞争如此激烈，他们将如何面对社会，面对生活的各种竞争？本文笔者立足日常教学，针对如何树立“学困生”的自信心浅谈一些做法。

简介：摘 要：物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察、实验的基础上，总结和归纳得来的。作为一名中学物理教师，培养学生良好的自信心对学好物理十分重要。新课程背景下的物理教学应符合学生的认知规律，让学生满怀自信地推开物理知识之门。教师的角色应该突破以往的“授业者”，而转变为“研究者、探索者、合作者”。

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简介：摘要 :学前教育阶段， 幼儿要 不断提升个性水平， 促进提升素质， 在最大限度上提升自信心。基于此，本文提出一系列培养幼儿自信心的策略，旨在 发展幼儿的学习品质， 希望能够对幼儿教师教学有所帮助。

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简介：【摘要】自信心是一种积极向上的能够体现自我价值的心理状态。在幼儿教育中，幼儿教师必须要不断创新工作理念，优化工作方法，立足于幼儿们的实际状况来开展教学，注重对幼儿进行自信心的培养，使孩子形成健全的人格，逐步提升孩子的学习能力和学习水平，让他们能够健康快乐的成长。 

简介：摘要：幼儿教育是一项基础性的教育工作，在幼儿教育中通过有效的评价能鼓励幼儿更好的游戏和学习，也可以进一步推进幼儿教育工作的开展。所以作为幼儿教师要转变教育观念，结合教学实际树立正确的评价观，掌握有效的评价方法，注重对自己教学工作的反思，通过评价帮助树立幼儿学习的自信心，从而实现幼儿全面发展。本文针对幼儿评价具体实施策略展开探究，希望给一线幼儿教师一些启发。