简介：摘要良好的教学情境不仅能有效提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性，还可以营造轻松的教学氛围，促进学生创新能力的形成和发散思维能力的提高。在小学数学教学过程中，合理的教学情境能帮助教师更好地开展教学活动，实现教学质量的提高。

简介：教师应根据教材内容努力创设多种生动有趣的情境,让学生自觉主动地融入情境并感受情境,以一种＂我要学＂的积极心态主动地参与到英语学习中。在这过程中,学生综合运用语言地实际交际能力得到了锻炼,自主学习英语的能力也得到了有效地培养。

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简介：摘要基础教育阶段英语课程的首要任务是激发、培养小学生学习英语的兴趣。在英语课堂上创设生动的情境，能有效激发和培养小学生的学习兴趣。

简介：摘要小学语文阅读在小学语文教学中占有非常重要的地位，它直接影响着语文这门学科的学习效果。情境教学是将情感作为依托的，然后在此基础上激发学生的学习动机，引起学生的情感体验，进而促进学生积极自主地去学习和探索。将情境教学合理地运用于小学语文阅读教学之中，能够有效地提高阅读教学质量，实现教学目的，丰富学生的情感体验，引起强烈的共鸣，从而促进小学生的良好发展。

简介：幼儿园韵律活动（律动）是指幼儿随着音乐节奏，有规律地做出富有韵律感、节奏感的动作。韵律活动是幼儿的音乐教育中必不可少的组成部分，能激发幼儿对音乐的浓厚兴趣，培养幼儿对音乐美的敏感性、感受力和表达力，从而达到促进幼儿健康成长、和谐发展的目标。

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简介：摘要情境教学法是一种具有逼真的形象、真切的情感的教学方法，不仅是一种充满乐趣的教学方法，同时可以提高学生的学习兴趣。因此，小学数学教学通过使用情境教学法，可以为单调的数学课堂增加巨大的活力，同时小学数学课堂也可以真正地实现教学模式的变革。

简介：摘要多媒体教学技术正被广泛运用，利用数字资源创设音乐课的教学情境，在激发兴趣、升华情感、展示现实场景、呈现课堂高潮等方面功效明显。

简介：语文教学旨在培养学生的语文能力，最能体现学生语言能力的就是语言的输出。而言语的发源地是具体的语境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。学生口语表达质量的高低，直接取决于对口语交际内容的兴趣。在教学实践中，教师的任务是教会学生听、说、读、写，同时要充分挖掘学生的潜力、引导学生进行语言输出。这就要求我们要准确把握教材的价值取向，构建学生喜闻乐见的语用情境，激活学生的语言实践，有意识地促进语言的自然生成。

简介：本文从运用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣；从生活实践出发，以学生为本，创设教学情境；创设问题情境，激发学生的探究欲望和创造思维；利用社会热点问题，创设教学情境；转变观念，创新教学思路和教学方法，创设教学情境；优化课堂教学设计,创设教学情境六个方面结合笔者的教学实践，谈谈一些浅见。

简介：设境是教师根据写作要求以及写作题目创设写作情境。境设得好能使学生写作运笔如飞，一挥而就。境设得不好则会事倍功半，打不开学生的思路，激发不起学生的写作兴趣。因此，设境是情境作文教学的关键。它使学生作文有内容可写、下笔有话可说。

简介：摘要自《数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学后，教师在教学中都增加了“创设情境”这一环节。可是由于一些教师没有理解创设情境的最本质的思想和关键所在，在课堂上出现为情境而情境，无效情境泛滥的现象。其实，创设有效的教学情境，教师自身的素质是不容忽视的。

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简介：摘要高中新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的问题环境，通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程。我国普通高中数学课程标准实验教科书中强调“应注意创设情境，从具体的实例出发，展现数学发生、发展过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”故此，数学教育应该在学生身上重现这种建构过程，教师要创设一种能激发学生学习兴趣的数学情境。以开启学生的心智空间，充分唤醒其情感体验，培养其探究欲望和具体解题的数学应用能力。

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简介：摘要本文围绕英语课外语言运用环境创设有效性这个主题，以学生的兴趣为切入点，旨在帮助小学英语教师创设有效的课外语言运用环境，提高学生的语言表达能力。本文从班级群网创设、影片欣赏、活动设计这几方面进行了分析、总结。

简介：摘要当前，越来越多的教育理论工作者和一线英语教师开始关注初中英语教学，并开始研究如何教好初中英语。传统的英语教学注重知识的传授，而学生实际运用英语的能力却很低，要弥补这种缺陷，使二者有机结合的最好方法就是使用情境教学。情境教学是符合时代发展的需要，也迎合了我们一线教师的需求。

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