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  • 简介:本文以《送别·我在西湖出家的经过》一书作为语料,分析李叔同韵文的语体风格,探究其风格的形成根源。李叔同韵文音律上多用押韵,词语选择上擅用单音节词、文言词语,句式上常用文言句式和仿骚体、词体,又灵活运用多种辞格,清丽典雅,音律和谐,读来朗朗上口。

  • 标签: 李叔同韵文 语体风格 清丽典雅 音律和谐
  • 简介:仁者乐山,从山的巍峨险峻中品味到生活的厚重滋味;智者乐水,从水的清澈灵动中品味到生活的舒爽滋味。人生丰富多彩,生命变幻莫测,我们要学会了解生活、品味生活、享受生活,方能驾驭生活,成为生活的主宰。张爱玲说,生命是一袭华美的旗袍;三毛说,生命是一个惟有自渡的幽僻渡口。

  • 标签: 享受生活 品味 学会 生命 张爱玲 滋味
  • 简介:品味、赏析诗歌的语言。在高考中主要有两种题型:

  • 标签: 语言 诗歌 品味
  • 简介:亲爱的同学们,转眼之间,大家跨进中学的大门已经两个月了。我们首先走进了一扇神奇之门,亲近文学,领略了文学的无穷魅力;然后一起回忆依依往事,懂得了金色年华的珍贵。接下来,我们要一起探访各地的民俗风情,感受中华民俗文化的绚丽多姿,还要投身自然,欣赏大自然的斑斓画卷。第三单元的主题是"民俗风情"。

  • 标签: 三单元 金色年华 生命形态 老舍先生 发现美 不好看
  • 简介:口语语体是适应社会日常生活的言语形式,有自己特定的修辞要求和配置规律。不同的口语语体选用的修辞活动截然不同,本文将从积极修辞和消极修辞两大视野,试论口语语体的修辞活动。

  • 标签: 修辞活动 口语语体 积极修辞 消极修辞
  • 简介:近年来,"翻转课堂"从美国山区学校中走出来,进入中国教育者的视野,关于"翻转课堂"的讨论和实践呈爆炸性增长,我们惊异于现代信息技术与传统课堂的结合能够带来如此巨大的变革。然而,在近70年之前,叶圣陶先生已经提出相似的理念,他称之为"预习"。本文通过中外对比,阐明"翻转课堂"翻转的不仅是课堂形态,更是我们的教学理念,而这种教学理念是提高我们教学质量和效率的根本所在。

  • 标签: 翻转课堂 先学后教 以学定教
  • 简介:摘要集合概念作为高中数学的基础概念和现代数学的基石,以其抽象性令高中学生头痛不已。本文从生活实例出发,深入分析集合的实质——范围,并通过例题详述该理解在集合问题解决中的具体应用。以一种生活化的、易于理解的观点诠释集合概念。?

  • 标签: 集合 范围 空集?
  • 简介:有人说,他爱睡莲的纯白如雪,出淤泥而不染;有人说,他爱牡丹的美丽娇艳,引人注目。而最让我念念不忘的却是那寒风中傲然挺立的寒梅。期末考试的前一次模拟考试,我的成绩简直惨不忍睹。一整天,我的心情仿佛跌入低谷闷闷不乐。以现在的状况我该怎样面对期末考试?回到家,看到父母留下字条说他们晚上有事晚点回来,让我自己去买饭吃。本以为回家后能得到父母的安慰,可最后却留我一个人在冰冷空旷的屋子里。

  • 标签: 品味 期末考试 模拟考试 白如雪 父母
  • 简介:问:肖老师您好,作为曾经您的学生和忠实粉丝,我很愿意为即将踏入大学校门的高三学子们推荐与介绍您的精品课程。请您为我们简单介绍一下大学里的电影赏析这门课程的大致内容吧。答:如果我在电影课上没有讲什么,绝对不是因为想偷懒,只是风格问题。2005年第一次上电影课的时候,盛况空前,我混在后排没座位的学生中一起看《美国往事》,跟他们一起欢笑或悲戚。开心的日子还没持续到两周,某天放《肖申克的救赎》中途,严肃的教务处官员说:“我已经观察了一节课了,发现你并没有讲课。”为此我几乎被取消上课资格。

  • 标签: 电影 人生 多重 品味 精品课程 学生
  • 简介:从计量的角度分析了政务微博新闻的语言特点及语体特征.认为政务微博新闻虽然是新闻语体的下位分支,但相对于传统的新闻而言,其正式程度较低,语气丰富,语言亲切活泼,主要体现为词汇密度较低,较多使用语气词,语句的破碎度较高等.

  • 标签: 新闻 政务微博 计量 语体特征
  • 简介:随着互联网的迅速发展,网络语体"××体"频繁出现,并以其亲切、幽默、戏谑、嘲讽、离经叛道的风格成为所有网络语体中最鲜明、最具潮流、最新颖活泼的形式,深受人们尤其是年轻人的喜爱,已经扩展到人们生活交际的方方面面。如何处理网络语体"××体"与对外汉语教学的关系,已经越来越受到人们的关注。本文结合网络语体"××体"的特点提出将其引入对外汉语教学中的策略。

  • 标签: 网络语体“××体” 对外汉语教学 策略方法
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  • 简介:基于语体语法思想重点考察“正式一非正式”语体特征对转述用法的制约和影响。就转述小句的数量而言,在[+正武]特征语体中多于[+非正式]特征语体:就转述动词来说,[+正式]特征语体倾向使用研究类动词,[+非正式]特征语体倾向使用言说类动词;从消息来源来看,多数语体中有确切消息来源的转述多于非明确信息来源的转述,只有文艺体相反;各种语体在引导语的位置分布方面也有差异。

  • 标签: 语体语法 转述句 分布 正式-非正式 语法解释
  • 简介:为探讨大学生幽默风格与归因风格之间的关系,采用中文版幽默风格量表和MMCS多维归因量表对416名大学生进行调查分析,对数据进行性别差异检验、相关分析和逐步回归分析,发现:(1)大学生的幽默风格总体状况良好,幽默风格的得分上,积极幽默感高于消极幽默感。(2)积极幽默风格的得分上,性别差异不显著,但女性高于男性;消极幽默风格的得分上,男性显著的高于女性。(3)学业内归因与积极的幽默风格有关,学业外归因和人际外归因与消极的幽默风格有关。

  • 标签: 幽默风格 归因风格 相关分析
  • 简介:目前许多大学生在英语口语中存在书面语倾向,缺乏口语语体意识。在大学英语口语课堂教学中,利用口语语料库对语体特征进行分析,有助于提高学生的口语语体意识,有效地促进大学英语口语教学。

  • 标签: 口语语体 语料库 英语口语
  • 简介:交际过程是一个信息发送、传输、接收、反馈的过程,在这个过程中,语言的特殊性和规范性尤为重要。在所传输的信息中,语言风格信息是一个重要的组成部分,是人际交往中更高层次的部分,对交际的影响不可忽视。总结并梳理在交际过程中语言风格与规范的重要性显而易见。

  • 标签: 语言风格 交际对象 语言规范
  • 简介:《桥》是人教版五年级语文下册第四组“他们让我感动”单元主题中的一篇精读课文。《桥》是一篇“红色课文”。通常情况下,教学不外乎围绕课文内容,引导学生抓住老汉的言行品味人物的品质,但这很容易走进一个唱高调、说套话的误区。《桥》的体裁是小小说,应该引领学生学习体裁特点,在解读课文的过程中领悟小小说的表达方法,同时感悟人物品质。我在教学中,注重引导学生领悟作者的表达方法,感悟小小说语言文字的表达特色。

  • 标签: 情感教学 语言文字 《桥》 品味 精读课文 引导学生
  • 简介:近来,有关“酸碱食物”和“酸碱体质”的各种说法层出不穷——实际上,这里说的酸性食物和碱性食物,并非吃着酸的属酸性、吃着涩的属碱性,而且吃多吃少基本影响不到人体的酸碱环境。

  • 标签: 碱性食物 酸碱值 品味 酸性