简介：

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简介：比较法是人类认识事物的根本方法.将比较法运用于中学文言文教学可以深化学生对文言文词义、特殊语法现象的认识,加深记忆,最终做到举一反三,触类旁通.中学文言文教学过程的比较法包括纵向的比较和横向的比较.纵向的比较指古今汉语的比较,包括文言文与普通话之间的比较、文言文与现代汉语方言之间的比较;纵向的比较指文言文不同篇目甚至同一篇目里某一词或某一特殊语法现象出现的环境之间的比较.

简介：历史比较法是指对各种历史现象进行多角度的比较对照。分析其异同，归纳其成因，分析其发展变化的规律的一种方法，运用这种方法进行课堂教学，可以更好地解决课文中的重难点、知识点、古今中外历史事件、历史人物及史料等方面的内容，不断提高学生的思维能力。

简介：任何人学习一种外语的语音系统时都会不可避免地受到本族语发音习惯的影响或干扰。韩国留学生学习汉语语音时也受到其母语的影响,用单纯的听音和模仿很难完全克服。而汉韩两种语言语音系统的比较会使韩国学生对汉语语音的认识更加清晰、准确和全面,从而达到理性的学习。以对韩元音教学为切入点,尝试从语言比较的视角着重探讨对外汉语三教（教法、教材、教师）中的教法和教材,并针对韩国留学生的语音教学和语音教材编写模式提出初步的设想。

简介：摘要本篇文章针对地理比较法在高中地理教学中的实际运用进行详细地分析，同时结合实际教学提出了具体的应用方法，旨在提高高中地理教学的质量。

简介：中学历史知识内容庞杂,能力要求较高,很多学生在历史课的学习过程中,疲于死记硬背或只研究如何快速翻查,但到考场上却发现这些都不管用了.关键原因是对历史知识没有真正理解.怎样解决这个烦恼呢?笔者在此给同学们介绍一个实用的理解知识的方法,即历史比较法.

简介：力法与位移法是分析超静定结构组成内力的最基础方式,对它们的深入了解,有利于更好地完成超静定结构的组成内力分析。从力法与位移法的定义及概述着手,探索力法与位移法在发展史、思想策略、计算程序、基本体系方面的区别,充分发挥其最大优势,实现对超静定结构的内力分析。

简介：摘要本文结合《山居秋暝》的教学课例，浅要探讨了在新课标下的诗歌教学过程，以及教学反思。以期起到抛砖引玉之效。

简介：一、“热点”和“嬗变”的高考诗歌情感题思想情感，一直是高考诗歌题考查的“热点”，现有的研究成果也蔚为可观，大多是从题目的设问角度人手，分析命题人的意图，将诗歌情感的设问方式分成若干类型，并制订相应的解答模式，这给很多考生提供了较为容易掌握和理解的途径。

简介：虽然文化贸易规模在广东和台湾的对外贸易中占比较小,但文化贸易发展迅猛,尤其是两地政府都非常重视文化贸易的发展。应用对比分析法在梳理两地文化贸易竞争力现状的基础上,利用波特的＂钻石模型＂构建基于文化贸易的＂钻石模型＂,分析广东与台湾文化贸易竞争力来源及影响因素。研究结果显示：粤台两地的文化贸易竞争力不强,两地在钻石模型框架下各有优劣,并据此提出两地文化贸易发展的对策建议。

简介：诗歌作为语言的精华是语言学习的最高境界,然而英语诗歌教学一直是文学课程的难点,因为它对学生思维能力有更高要求。学习迁移理论主张通过课堂任务的设计训练学生实践技巧以及思考方法的迁移。教师可借助迁移策略设计任务系列,以诗歌创作为动机促使学生自主阅读,将读和写有机结合,保证迁移的有效性。

简介：初次涉及“意象”，是和学校的老师在相关专家的带领下为编写校本教材做筹划时。“意象”在《周易·系词》中指“观物取像”“立象以尽意”。这里的“象”是符号，由阳爻、阴爻配合组成，是试图诠释人间祸福的符号，属哲学范畴。诗歌借用其义并对“意象”加以引申，其中的“象”不再是卦象，而是作者想要表达自己的感情又不想直接表达时所借用的具体可感的物象。

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简介：古诗欣赏,尤其是初中,应逐步有具象过渡到抽象,那么在赏析古诗时就不能简单停留在字面,而要深入到诗人内心世界,那么一些赏析古诗的方法就显得十分必要.诗歌的形式美和内容美,诗歌的用词之美等都是赏析的重要方面.

简介：诗歌这一古老的文学形式，是中华民族历经几千年的磨难仍能相对完好地流传下来的国粹，是我们中华民族的文化瑰宝!

简介：黄金的化学符号为Au,取自古罗马神话中的黎明女神欧若拉(Aurora)的名字,意为'闪耀的黎明'。在种类众多的珍贵金属元素中,要说名气最响亮的,那非我们黄金莫属了。这不,有人为了以示尊敬,就在我们的名字后面加了个'君'。好吧,从现在起,我就叫'黄金君'了。

简介：诗歌文化是中国传统文化的代表之一，弘扬诗歌文化对传承中国传统文化有着重要的意义。诗歌教学的意义就是将中国传统文化很好地继承下去，除此之外，诗歌教学还可以提升、锻炼学生的素养以及思维能力。小学生在学习诗歌之后，自我的心灵会受到很好的净化，让他们摆脱庸俗的气息，提升。自我的气质。本文主要阐述的是笔者从实践中总结的对诗歌教学的认识，结合诗歌教学的具体特征分析它对教育的作用，阐述诗歌教学与文化传承之间的联系。

简介：摘要诗歌是我国文化的精粹，历史悠久。随着新课程标准的深入实施，诗歌依然是小学语文教学的重要组成部分。本文主要针对小学语文诗歌教学策略展开了讨论，从三个方面详细阐述了如何采用科学、合理的措施创新诗歌教学模式，提高学生的学习效率。