简介：一、考查名词与修饰语的搭配可数名词在句中的单复数形式要根据句意和修饰语来确定。如修饰语为many，afew，different等，其后的名词一定用复数形式，而与different相反意思的same后则通常接名词单数。如果出现much，alittle等修饰语，句中则要用不可数名词。

简介：include意为“包括”，被包含的事物是包含它的事物的一部分，常用于includingsomething或somethingincluded结构。

简介：随着互联网的发展和普及，在网络交流的过程中产生了一种特殊的语言现象——网络词汇，它主要以数字、字母、符号、文字等为主要的表现形式。从语言学的角度讲，这属于语言变体，本文主要从网络数字词汇、网络文字词汇、网络字母词汇和网络符号词汇这几个方面来归纳，并进一步从历时语言学角度讨论网络词汇的原因和特点。

简介：本文认为词汇呈现是词汇教学的重要部分，因此对它的定义、要素和国内的相关研究进行了初步的探讨，并且指出针对词汇呈现的各个组成部分的实证研究和理论探讨都比较缺乏，呼吁更多的研究者来关注这个问题。

简介：摘要本文通过对英语词汇意义的认知语言学中的意义分析、隐喻和转义分析、英语词素构词法分析等方面的论述阐述英语词汇认知分析对词汇学习和记忆的促进作用。旨在揭示英语词汇学习和教学中的认知分析方法，以帮助学习者更快地增加和扩展英语词汇及提高词汇的使用能力。

简介：摘要随着科技的进步，网络的运生，新的语言现象随之产生。其中，网络词汇的流行成为新语言现象中一个鲜明的角色。它的流行与发展也是学者们广泛讨论的对象。网络词汇具有区别于其他词汇的独特特点。网络词汇已经被人们广泛地运用在生活中。对此，它的规范与否，它所带来的利与弊及它的影响和发展的趋势是我们不可忽视的。所以，网络词汇的形成及其网络词汇的“利”与“弊”已成为广泛讨论与研究的话题。

简介：

简介：屯溪方言，属于徽州方言的休黟片，是安徽省内最复杂难懂的土语之一。由于地处皖浙赣三省交界之处，屯溪方言在长期历史发展中，与周边方言相互借鉴，其方言词汇保存了浓厚的地域文化特点，与普通话词汇存在很大差异。文章从词汇的语音、语素、语义、语源四个方面人手，试对屯溪方言词汇与普通话词汇间的差异进行研究与分析，对屯溪方言词汇的特点进行描写与说明。

简介：在小学英语教学当中，小学英语教材的内容比较简单，单词、短小的对话和简短的小文章是其基本的表现形式。因此，单词成了小学英语教学的重要内容之一，单词教学备受关注。由于小学生年龄小、贪玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师要利用多样化的教学手段，充分调动学生的学习积极性，让单词教学与娱乐融为一体，让单词教学过程充满生机与活力。使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。以下是我在日常教学中对于单词教学的感受和体会。

简介：affect是及物动词，表示“影响某人、某事”，强调“影响”的动作，含有“对……产生不利影响”的意味。

简介：贬义词，指在厕上习惯性地、集中性地发布“恶性帖子”的人群。这些人不仅散布艺人的各种谣言，还把普通人的私生活肆意散布在网络。

简介：详细探讨了词汇语用化过程的多种表现形式及其显著特征，并且在此基础上运用概念整合理论对其意义的构建和理解过程进行阐释。进一步说明了词汇语用化过程是通过对概念整合网络中四个空间意义的组合、完善和扩展来形成层创结构，构建新的在线意义的过程。

简介：词汇是语言的建筑材料，词汇教学是英语教学中的一个重要环节。新课标高中英语词汇教学有了更高的要求，也带来了新的挑战。这些都要求教师必须寻求一种新的词汇教学策略。本文就新课标高中英语词汇教学做了探析，并提出了一些词汇教学的方法及其策略。

简介：人的一生都会发生变化，就像蝴蝶和蚕一样，一次次的蜕变让我们渐渐成长。我们一天天变得更懂事，变得知进退，变得大方或沉默寡言，岁岁都在不停地变化着。

简介：有一只乌鸦很仰慕那些在屋顶笼子里寻食的白鸽。为了让自己“跻身”白鸽群，它便将黑羽毛染成白色。偷偷地混进白鸽群中寻找食物。

简介：同素逆序词不管在普通话还是在各个方言中都是或多或少地存在,而且人们也常常运用它们,起到押韵或者修饰的作用。但是,在同素逆序词的内部存在多种类型,文章分析的对象是普通话里的发生逆序但词性没有发生改变的同素逆序词的语用,同时分析了重庆方言和普通话对比起来的同素逆序词的语用。

简介：＂英语词汇学习是英语学习的基本要素,是学生形成和发展听、说、读、写等英语语言基本技能的基础前提。因此,我们教师应摆正词汇教学的地位,在遵循认知规律的前提下,利用多种手段,采用灵活多样的教学方法,营造更加优化的语言环境,来激发学生的兴趣,加强技能指导,培养英语听、说、读、写各项技能,逐步发展和提升学生获取新词汇的能力,提高英语运用水平。

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简介：摘要本文针对当前英语词汇输入时教师忽略词汇操练和运用这一现象，结合课堂教学实践，探讨了如何置学生于语境中理解词汇、操练词汇，从而使词汇学习从识记的层面内化成学生运用语言词汇的一种自觉、自如的习惯。在此基础上提出了基于语境下的ITT词汇输入模式，并辅以详实的个案来分析其操作过程，及ITT模式下词汇输入教学时所应该遵循的原则，希望对我们的教学有一定的借鉴作用。