简介：摘要要提高小学语文课堂教学的有效性，必须要让学生充分阅读文本，做好课前预习。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。因此要加强对学生预习的指导，保证预习的有效性，以提高语文课堂教学的效率和学生的核心素养。

简介：核心素养是＂学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力＂,是关于学生知识、能力、情感态度价值观等三维目标的综合表现。中国学生发展核心素养研究课题组负责人明确指出,核心素养在教育实践中落实的第一途径是课程改革。如何通过课程改革来推动思想政治学科核心素养的培养？我结合自身的教学实际，谈几点看法，以求教于方家。

简介：

简介：议题中心教学法是美国中学社会科常用教学方法.它以争议性议题为起点,直面社会冲突情境,采取合作探究学习,进行思维辨析,化被动学习为主动学习,化知识记忆为能力培养,化“灌输填鸭式”理论教学为“思辨探究式”活动教学,有利于学生达成政治认同,形成理性精神,树立法治意识,践行公共参与.议题中心教学法常用的有三种模式：决策制定模式、法理探究模式、反思探究模式.

简介：写作教学对于帮助学生了解英语思维方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识能力大有益处。思维导图在英语写作教学中的应用提高了知识传递的方式,能给予学生广阔的思维空间和多样的思维方法,切实增强学生的综合语言运用能力。教师应在英语学科核心素养的指导下,根据教学内容和学生的特点,学会如何把思维导图和英语写作教学结合起来,通过示范、引领以及实践,使目标逐渐达成,进而提升教师的写作教学品质和学生的思维品质。

简介：随着新课改进程的加快，新课标对高中化学也提出了新的标准和要求。高中化学教师在授课时需要从实际出发，立足于学生未来的发展需求，培养他们在课堂上积极思考和探索的精神，同时也要注重学生精神品格的培养，这样才能调动起学生的兴趣，促使他们实现终身学习。

简介：摘要浙江省深化普通高中课程改革正在持续推进，普通高校招生思想政治学科选考科目考试已经进行了三次，作为加试题的《生活中的法律常识》内容学生得分情况不很理想，教师教学中也碰到很多疑惑。作为概念理论较多的法律课，笔者分析了2016年10月浙江省普通高校招生选考科目考试《思想政治》试题中的法律试题，尝试着运用“概念获得”教学模式来完成教学任务，讨论了该模式的设计思路、有效的应用和实施的重要环节。

简介：视频资源是辅助《历史与社会》课堂教学的有效手段之一。借助视频资源,可以调动学生学习热情,提高课堂效率,从而提升学生＂空间感知＂＂历史意识＂＂综合思维＂＂社会实践＂等学科核心素养,激活社会教学,凸显学科魅力。

简介：摘要一元一次方程的应用是中学数学教学的重点和难点。重点，因为它是学生今后学习的基础；难点，因为它的解答不但需要深刻理解题意，准确把握概念含义，而且思维还要具备一定的灵活性，以及综合运用数学知识的能力。所以教师在教学中应讲究有效的教学策略，启迪学生的思维，拓展学生的解题思路。本文从分析中学生列一元一次方程解决实际问题困难的原因出发，分别在如何启迪学生的思维，拓展解题的思路等方面进行了探讨，对中学的一元一次方程的应用教学进行了研究和总结。

简介：核心素养如何有效在初中思品课堂着陆,引发了众多德育人的关注与思考。品质与能力并举是培育核心素养的核心要义。素养依靠能力支撑,能力体现并推动素养提升。显然,提高学生的学科能力成为培养思品学科核心素养的关键。培养提升思品学科能力不是个轻松的话题,需要多方发力,而动笔实践与批改反馈相结合的常态化学习,是从整体上提升学生思品学科能力的重要手段和有效路径。

简介：

简介：运用变式教学，可以巩固几何概念的教学；还可以层层深化知识；善用模仿变式，能够更好地培养归纳探究能力；利用拓展变式，提升分析问题能力。

简介：前段时间，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，它以培养“全面发展的人”为核心，分为三个方面，综合表现为六大素养。细细研读此框架，并结合《语文课程标准》（2011年版）第三学段关于阅读方面的具体要求，我对第三学段阅读教学有了更深刻的理解：阅读在学生全面发展中有着举足轻重的地位。阅读教学在培养学生阅读能力的基础上，还要巧妙地引导学生从读中学写，提高读写的有效性。

简介：基于教育部提出的学生核心素养理念,以及新颁布的《英语课程标准》对基础教育阶段提出的小学毕业生英语写作要达到二级要求,笔者分析目前小学英语写作教学存在的问题,以小学五六年级英语写作教学为研究对象,探究了在教学实践中融入英语学科核心素养理念的写作教学策略。

简介：摘要本文阐述了培养运算能力，提升数学素养。主要从创设问题情境，启发学生思维，以强化训练为主，从而提高学生的解题能力。

简介：幼儿园课程内,只有玩,不教授任何东西是很容易的,单纯的教授知识不玩耍也很简单,最难的是两者进行结合。文章站在不同的角度上论述幼儿园在课程建设中的学习和玩耍的有机结合,不仅使得幼儿可以从玩耍中进行学习,还能在学习中感受到快乐,这样的幼儿教育才有意义。

简介：物理核心素养是学生在解决复杂问题过程中所表现出来的综合性品质,是由物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任四方面组成的.本文从以下四个方面阐述了提升学生物理核心素养的方法,希望对广大教师有所帮助.

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简介：本文探究了利用“多样性”物理教学，提升学生的核心素养。希望能对我们的教学带来帮助。