简介：摘要:文章从学生资助档案特点出发，对学生资助档案的具体内容进行论述，深刻剖析学生资助档案管理现状，针对学生资助信息动态跟进管理，提出学生资助档案规范化相关策略：创新认定方式，明确认定标准；加强专项培训，提升人员能力；制订归档制度，细化档案规则；推进信息化建设，加强动态管理；提高资助档案功效，实现资助育人。

简介：摘要：招标投标是作为获取物资、工程等资源的重要方法之一。随着我国市场经济的改革不断的深化，越来越多的例如军方和政府采购、工程发包以及债券出售等公共行为采用招投标的方式来处理。本文研究的内容有设备招投标存在的问题，在总结问题之后进行相关分析并据此提出完善招投标制度的方案。最后分析提高招投标质量的问题。

简介：摘要：目前，学校管理规范化问题较多，对学校规范化管理意义缺乏认识，使得学校规范化管理效果不佳，难以从整体上提高小学教育质量。在基础教育改革的背景下，学校需要促进自身办学模式、教学理念以及教学方式的改革和调整，提高小学阶段教育质量。在学校管理中，应当采取规范化措施，保证学校管理规范化效果，推动小学学校教育进一步发展。

简介：摘要：经过多年的建设，军队生活费管理虽然逐渐走上正规化、规范化轨道，但由于涉及的范围广、项目多、内容繁琐，在管理中仍然存在一些问题。本文从分析生活费规范化管理存在的问题入手，对如何开展部队生活费规范化管理提出一些自己的见解。

简介：摘要： 文件档案管理水平关系着一个企业、单位的发展，档案记载了大量在生产、服务中产生的重要信息，做好这些信息的整理、保管工作，才能为企业、单位的发展提供重要的信息支持。 为了更好的满足 知识经济的发展需求，把握经济发展的机遇，我们必须重视提升文件档案管理的规范化水平，运用创新思维开展档案管理工作，这样才能促进行业的发展，紧跟时代的发展步伐。本文具体分析了文件档案管理工作中的现存问题，同时指出了提升文件档案管理规范化的具体策略，以供参考。

简介：摘要：幼儿园的核心是培养孩子健康成长，为日后发展打下坚实的基础，只有将系统管理与科学教育相结合，才能实现幼儿园教学的目标。幼儿园规范化管理复杂又花费时间，也是提高教育水平的关键所在。因此，把推进规范化管理作为幼儿园工作的重要内容，只有这样，才能满足现代教育的需要，保证幼儿园的长远发展。

简介：摘要：板书是教育工作者的基本功，良好的板书设计能够突出知识重点，帮助学生建立数学知识之间的联系，从而发挥板书教学的价值。本文简单分析了当前小学数学课堂板书教学存在的问题，结合实际教学经验，提出了小学数学课堂板书教学规范化的实施策略。

简介：摘要：招投标是工程建设领域应用最为普遍、最为常见的市场交易方式。但是招投标涉及工程决策、勘察、设计、施工、监理、材料供应等许多方面，若管理不当就会引发风险，导致各参与方利益受到影响。所以，为了提高建筑工程招投标规范化管理水平，杜绝管理风险，相关单位应深入分析其中存在的风险，并采取有效地预防措施。

简介：摘要：随着产业和居民对电力需求的不断增加，电力企业在市场经济发展中有了新的发展机遇和挑战。电力企业为了抓住机遇，迎接挑战，要将重点放在企业的规范化管理上。本文通过简要探究电力营销业扩报装的主要内容和发展现状，提出在电力营销业扩报装流程中所出现的问题，提出电力营销业扩报装流程的管理和改进措施，为电力企业的长远发展提供参考和借鉴。

简介：　　摘 要：小学阶段，是培养与开拓学生思维能力的最佳时期，而且对于学生以后的成长，也会起到很大的推动作用。但目前的教育体制下，小学教育虽然取得了一定的成绩，但是背后的不足之处更是我们应该深思，通过探索相应的方式方法，可以使教学设计工作更加规范化与学科化，并对未来的教育工作产生深远的影响。 　　关键词：小学科学教学设计 ;规范化 ;学科化 　　一、 引言 　　小学科学教学的目的是帮助学生学习常见事物方面的科学知识，以逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，更是让学生通过科学探索活动的学习，学会科学地看问题，想问题。这些方面的培养，都离不开教师教学设计的规范化与学科化，只有此两方面加强了，教师的自身方面不但能够得到进步，将更有利于教学工作的正常化开展。 　　二、 小学科学教学设计中存在的问题 　　（一）教学设计缺乏科学性及针对性 　　教学设计的目的是帮助教师对于教育过程及教育内容做深层化的认知，只有教师对于课程的认知方面透彻化了，相应的教学方案才能够设计得更加完善化，而不是仅仅停留在某一点或表面部分。教师在开展教学设计的过程中，针对学生的特长等实际方面，更是需要作为考量的对象，通过对于学生进行分类的方式，分特长针对不同的学生特点做相应的指导，帮助有差异的学生更好地理解所学知识点。 　　现行的小学科学教学中，教学设计往往只是为了应对一定的检查工作而做，实际的课程教学中，教师并没有按照教学设计内容开展工作方面的现象更是多不胜举，或者即使有了教学设计，往往更显表面化与空洞化，根本就实施不了。 　　（二）教学流程不规范 　　素质教育下，对于教学流程的规范化方面，更是提出了高要求。教学的流程方面，从教学的准备、实际课堂教学、教学的反馈等方面，每个教师都应该按流程进行规范化实施。规范化的基础上，教学的准备工作、课堂的教学、教学的反馈等方面的工作，才能够细致化，才能够有利于教师进一步查漏补缺，推进教学工作的提升。 　　现有的教学过程中，部分新入职的教师，经验方面存在不足，实践能力方面更是存在差异，此种情况下，更需要将教学工作进行规范化，只有按教学流程规范化了，才能够使得自身的教学工作早日走上正轨，且通过对于流程中重点、难点的归纳，有助于自身对于课程的深层面理解，理解的基础上，更能够开阔教学的知识点，使得课堂的教学方面内容更加充实化、丰富化，再加之对于学生课堂反馈点的总结，了解自身在教学设计中应该再次加强的部分，进一步推进以后的教学设计工作能够做得更加完美化。 　三、 强化小学科学教学设计的规范化和学科化的措施 　　（一）加强教学设计力度 　　学情分析、教材分析作为教学设计中的重要环节，但由于每个教师专业水平方面的差异，进而导致理解层次的不同，则使得最终的教学设计方面所达到的效果方面也会有不同。此过程中，教师更需要通过查阅书籍资料、上网求助的方式，挖掘科学教学方面深层次的知识点，一方面，需要明确教学目标，另一方面，需要将教学目标进行分解，通过不同阶段工作的完成，一步步最终达到相应的目标值。通过对于教学内容的细化、深化，注重教学过程中质变到量变的转变与提升，而只有将每个阶段的工作做扎实了，基础工作牢靠了，相应的最终目标才能够得以达成。 　　通过对于教学设计方面的强化，通过设计切合学生方面实际化教学方案的实施，使得学生能够乐学，养成自主学习的习惯，教学的工作中，教师工作的重点是做引导，起到了辅助一面，学生才是主导的一面，但如果辅助方面的引导力不强，学生则会形成厌学的氛围，教学工作将无法正常化开展。 　　（二）规范教学标准 　　教师应对于科学教学中的重点、难点方面进行区分，以更好地把握教学过程中的重点，而学校可以通过组织教师到其他先进学校听课的方式，让教师能够与其他学校的教师之间形成互动，了解他人在教学中的长处及经验，进行互通式学习。通过教案设计、经验交流方面工作的开展，使得教师更能够明确教学方面的工作规划、教学标准，并根据学生的实际情况，设计出合理的教学方案，便于学生学习的过程中，能够更好地领悟及消化所学知识点。教学的过程，是一个统一体，由学校、教师、学生三方面组成，此三方面存在相互关联的关系，教师在教学设计的过程中，既要按照教学大纲的要求，又需要根据学生的实际情况展开，只有将此两方面进行统一化、平衡化了，设计出的教学任务点，才能够真正地服务于教学工作。　

简介：

简介：摘要：在分析文书档案基本内容以及其规范化管理必要性的基础上，结合自身的文书档案管理经验，多角度分析了文书档案规范化管理过程中需要注意的问题，并有针对性地提出了文书档案规范化管理的路径，希望对于今后提升档案管理部门水平有所帮助。

简介：　 摘要：在数学习题课中，我们发现很多学生有这样的问题：（ 1）大概知道题目解题方案，却不知道怎么去写题目过程，（ 2）题目解出来了，过程凌乱，缺枝少叶，让阅题老师味同嚼蜡，无从给分。以上问题都是因为学生对于数学语言不能灵活运用和相互转化。长期这样必将严重阻碍了学生推理思维能力的发展，继而导致学生思维混乱，逻辑性差，解题格式颠三倒四，更加让人读起来不知所云。针对以上问题我确定了“高中解题格式规范化的教学探究”这一课题，目的在于研究如何结合新课程标准的要求和数学教材帮助学生掌握和运用数学语言，发展学生的推理能力，提高我校的数学教学质量和学生的数学素养。  　　关键词：数学课 ;解题 ;规范化 ;教学探究  　　“全面提高学生素质，提高学生的数学素养，发挥数学在培养学生的思维能力和创新能力方面的作用。”这个任务已经是迫在眉睫当然这也是我们每一个数学教师的光荣使命。在高中数学中，最能够展示出学生的数学思维能力水平的平台，就是看学生在解答计算题、化简题、证明题、判断关系题等的过程是否能够做到答案正确、并且叙述简洁而又条理，逻辑性强。简而言之也就是在答题时候要做到规范，就是对每一种类型的问题解答的格式，要求讲究完整严密，做到表达清楚，层次分明，结论明确。一个规范的解题过程，犹如我们语文中好作文一样，是学生逻辑思维的自我解说。最能够展示一名学生综合知识的底蕴。反过来，规范的解题能够促使学生养成良好的学习习惯，提高他们的逻辑思维水平，培养学生的数学素养功能都有重要意义。因此，数学解题的规范性大有强调的必要，所以我们在高中数学教学实践中进行了有效的教学探索，一定能对高中数学解题格式规范性的培养起到积极的作用。下面，我将从以下几个方面谈谈对高中数学规范教学的几点感受：  　　一、 教师要学会对学生提要求  　　在问卷调查中，我们注意到造成学生解题格式不规范的原因之一就有教师的不重视。有相当部分学生表示不知道要规范格式。一名优秀的教师应该放弃浮躁，应该不仅仅是完成教学大纲规定的教学任务，不仅仅是讲解几道数学题，不应该仅仅关注分数，而应该考虑分数背后的深层次的原因。我想教研员以及广大的一线教师都知道：数学试卷中的非选择题重点考察学生的综合能力，它不仅包括文字阅读、信息挖掘和整合能力，尤其是逻辑推理和数学语言叙述表达能力。所以我们在调查中也发现了一个这样的现象：许多成绩不错的學生考试后觉得试卷不难，估计分数比较高，而真实分数远低于自己的预期值。有的学生经常觉得老师把自己的试卷阅错了，因为他们觉得答案和自己想的就是一样的啊。这主要是考生解题不规范，使人看不懂，与评分标准有很大差距所造成的。所以说我们作为一名教师更应该要关注学生当前存在的主要问题，明确教学的方向，设定教学目标。在教学中，我们首先应该要对学生的规范解题提出明确，具体要求：比如“重点步骤一定不能够漏写”，“这一步必须要这样规范”。并营造积极主动的学习环境，这样才能让学生在学习的过程中有方向，才能够在有限的时间内让学生获得有价值的，有意义的知识。当然，教师也不是光提要求，还要兼顾学生在规范解题中的困难，审时度势，想办法调动学生学习的热情。要接受自己所教的每一个学生，在教学中不断地去鼓励和肯定学生，提出对他们的不同期望。学生只有不断得到成功的证明，才会增强他们学习的兴趣和自信心，更有热情，更加全心地投入到学习中去，易于取得成绩。  　　二、 教师要重视数学语言教学  　　每一门科学都有它自己的语言，数学学科涉及了计算，测量。所以数学的语言与语文的语言不一样，不需要夸张渲染，必须要做到实事求是。表达往往十分的精准，并且具有特定的意义。众所周知，我们数学课本上的公式，定理就是多一字不好，少一字不准，非常精准的。所以数学课堂上，教师一定要重视对基本概念，定理，公式的教学，因为数学公式和定理具有符号化的抽象性和概括性的特征，对此，学生必须有十分正确透彻的理解。在这个学习过程中避免学生“大概，也许懂了”，老师要注重展示知识产生的背景，强调结论运用条件和范围。这样可以提高学生多方面的能力：首先，经过对公式定理的推导增强了演绎推理能力，其次把数学中的新旧知识进行了再次联系和理解，再者对数学知识的也进行了归纳和探究，加强了对公式定理记忆应用。注重数学语言的教学还可以有以下措施： 1. 教师要引领示范，言传身教。一般来说，数学语言规范的老师，他的学生表述也比较准确，简练。那是因为语言环境很重要，学生具有很强的模仿能力，所以我们教师在平时的教学中，语言一定要用词准确，条理清楚，简明扼要，前后连贯，对一些似是而非的词语必须抠字眼。 2. 在教学中就要创设情境，组织构建数学语言平台，让学生在课堂上说题意，说思路，说算理，说解题过程，这样互相交流可以锻炼数学语言。也可以让学生当老师，大家共同点评优缺点达到共同进步。只有这样才能够减少学生在计算过程中出现跳步或者条理不清，主次不分的现象，做到有论必有据且逻辑性强。  　　三、 利用思维导图培养学生有计划地书写解答题过程  　　许多同学有提笔就匆匆答题的习惯，自我监控能力差，心随所致，解题表现出很大的盲目性。解题过程应该是在解题思想的指导下，运用解题策略，进行解题行为。那么，我们教师在平时的教学中，首先要引导学生审题，让学生切不可读题时候一目十行，要做到理清题意，明确条件与目标。寻找条件与目标之间的关系，分析题目条件，结论相关的知识，寻找解题思路和方法。在这一个过程中，我们就可以用思维导图来帮助学生：解题的目标——达到目标的前提——达到目标的方法——寻找达到目标的条件。也就是以问题的目标为导向，始终盯着目标，在问题的条件启发下，激活学生记忆网中的一些基本概念，定理，或是相似问题的解法，然后再思考什么样的方法才能够达到目标？达到目标的前提又是些什么？是否能够实现其中的某个前提？为实现这个前提应该怎么办等等。这样学生才能够在解题过程中进行有意识的自我反省，自我监控和自我调节，做到有计划地去写解题过程。  　　四、 教师要注重板书教学  　　我们常常说教师要有一桶水，才能够交给学生一碗水。例题的教学承载着解题思路和格式。教师的板书要做到绘图准确，步骤清楚，正确，完整与简洁，有条理。让学生有模仿的范本。一个好的例题板书不仅向学生展示出教师的数学素养精华，也给学生提供了严勤书写的格式与方法。而且，老师的个人魅力也在讲台上绽放，它会对学生进行感染，熏陶学生于不经意间。当然了，在例题教学的过程中，老师除了自己板书过程之外还通过另外的辅助方式，比如：安排学生上台演板。优秀的，略有不足的作业，师生对比，共同点评得与失 ;学生练习本作业，同学之间互相探讨，评改，从中归纳提炼思路方法，学习别人的长处，规范自己格式 ;每次测试卷要在教室张贴书写优秀的学生试卷，对他们进行表扬，让其他同学向他们学习，并进行好题型归纳 ;教师平时对那些主动性差，作业书写不规范的学生要重点批改，对不规范之处，要及时督促他们订正，直到规范为止。  　　随着数学知识的结构的复杂，学生越来越觉得数学解题规范格式很困难，这也是客观存在的。虽然我们探究出了一些策略帮助学生规范答题。但是要维持好的效果，还需要老师们做大量的持之以恒的工作。总之，要将规范解答题格式教学，要求渗透在平时的教学过程中，这应该是一个“抓反复，反复抓”的工程。只有让学生养成规范解题的习惯，才能够让他们在高考中考出水平，考出成绩！  　　参考文献：  　　 [1]教育理论与实践 .  　　 [2]优化教学策略改进学生学习行为的研究 [J].中国人民大学分校研究组 . 

简介：摘要：随着城市化进程加快，城市规模不断扩张，人们的生活质量不断提高，审美意识也在不断提高，对于城市园林绿化的质量要求也越来越高。政府职能部门需要提高自身管理水平，加强城市园林绿化管理的水平和能力，以确保城市的绿化质量水平保持高速的发展，并与人们的审美情趣相契合，同时展现出城市的独特历史和文化底蕴。概述了城市园林管理的背景、重要意义，并对国内园林城市绿化管理进行详细的分析，对相关园林管理方法及经验进行借鉴。探索我国城市园林管理的发展之道，为当前园林管理者提供一些思路和建议。

简介：摘要：近年来，我国经济发展转向高质量发展阶段，精准建设开发成为国家跨越“中等收入陷阱”、全面建成小康社会的重大战略 方针。村级 档案如实地记载了 精准建设过程中的工作成果，客观反映全国各族人民逐步实现共同富裕的光辉历程，意义重大。本文对如何实现农村村级档案管理规范化进行分析，以供参考。

简介：摘要：培养和造就实训技能型人才，是职业院校教育的根本任务。而实训教学又是培养和造就实训技能型人才的最重要的手段和措施。实训教学作为职业教育最基本、最重要的教学形式，是培养面向部队、面向战场的士官队伍的一个有效手段，是培养具有现代战争意识的应用型、技术型、创新型的高技能人才的重要环节，与理论教学相辅相成，缺一不可。实训课程本身具有很强的直观性和操作性，学员可以在做中学，从而加深对理论知识的理解和掌握，并且可以发回其主动性、探索性和创造性，能够培养学员分析、解决问题的能力和动手能力，以及团队合作的能力。

简介：

简介：摘要：工程招投标是现代化市场发展一种必然产物，它充分体现了市场公平竞争的原则，也有助于建立规范的市场运营秩序。建筑工程招投标作为社会生产的重要组成部分，在国内实施过程中暴露出了一些问题。本文以建筑工程为背景，从招投标的角度入手，针对其管理中存在的问题及规范化管理的策略展开了分析，以供参考。

简介：摘要非运动症状（NMS）是影响帕金森病（PD）患者生活质量的重要因素，需及早识别并进行规范化管理。对于PD-NMS管理的专家共识，本文分析了其制定的必要性，以及基于临床意义的治疗推荐，强调了NMS需要全程规范化管理。

简介：摘要：建 筑工程现场的管理技术水平是建筑施工企业综合管理实力和水平的体现，它与施工企业的企业素质密切相关，同时又会间接地影响到施工项目的质量与进度，因此，做好建筑工程施工现场的管理，既是施工企业提高自身市场竞争力的体现，也是做到文明施工、有序施工的体现，还能满足企业利益的要求，达到创造良好地社会效益和经济效益的目的。