简介：摘要：当前,关于幼小衔接的探索已经经历了从幼儿园到小学的主动对接,以及从小学"零起点"向幼儿园的积极靠近,逐渐开始走向幼儿园和小学都向幼儿靠近的道路。因此，在“双向衔接”视角下，培养幼儿良好的行为习惯能够使幼儿更好地过渡到小学，同时也能提高幼儿教育质量。下面本文就“双向衔接”视角下幼小衔接工作的问题进行简要探究。

简介：摘要：我国幼小衔接的问题在家庭、幼儿园、小学等教育机构中得到了广泛的关注，直接影响着我国幼儿的身心健康发展，因此幼儿园和小学的研究设计对幼儿的健康发展起了决定性的作用。从幼儿园到小学，教学方法应以游戏为主的生命形式到基于规则认为的生命形式。然而，这种形式的转变对于幼儿来说也是生命中的第一次尝试。为了更好地做好幼小衔接工作，让幼儿进入到小学之后更能适应小学生活，本文参考了各种文献中提出的方法并加以改进，使幼儿对小学生活产生浓厚的兴趣，能够更好的适应小学的生活环境。

简介：近年来,德育衔接问题已经成为学术界研究的热点之一。本文分析了目前研究在内涵认识、衔接方式、教育对策等方面的问题,提出应从深化研究水平、改善研究格局和拓展实证性研究的应用等方面着手,推动研究的深入发展。

简介：一直以来，全国各地都存在着有关中学语文教学初高中衔接的问题，特别是在初高中教材选用不同出版社版本的情况下，这一问题尤其突出。在泉州。初中语文使用的是语文出版社的教材．高中使用的是人民教育出版社的教材，彼此之间的教材内容衔接缺乏协调，最终出现了初高中语文教学上的种种矛盾．

简介：摘要：当幼儿在刚开始进入小学阶段时，由于外在环境以及学习内容的转变，不免会让幼儿感到不适应。为此，要注重做好幼小衔接工作。在双向衔接视角下，做好幼小衔接工作的落实，从而引导幼儿快速的融入到小学阶段的学习和生活。本文重点阐述双向衔接视角下幼小衔接工作的问题以及对策，从而更好的满足幼儿的学习以及成长需求。

简介：摘要：在幼儿进入小学阶段之后，面对突然转变的学习和生活环境，难免会出现不适应的问题，因此，高质量的幼小衔接教学十分必要。做好幼小衔接不仅能帮助幼儿快速适应新环境，还能避免幼儿出现心理、学习等方面的问题，实现幼儿的健康发展。

简介：摘要：日前，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件明确提出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班。渐渐地，小学阶段开始对幼小衔接问题重视起来，幼小衔接工作成为真正意义上的“双向衔接”。那么，如何正确理解“双向衔接”的价值意义呢?如何降低幼小学段教学衔接的“坡度”呢?如何在儿童视角下开展“无缝对接”呢?探索幼小教师互动衔接的有效机制，打造一支高素质的教师队伍，将有效推动幼小衔接工作的深入开展。

简介：【摘要】幼儿园和小学在环境、教育教学方法等方面都有一定的差别，如果幼儿园不能做好幼小衔接工作，那么幼儿步入小学之后，会由于生活学习环境、方式等的不适应而出现挫折感，这对幼儿的心理健康发展不利，而且这种状态下的儿童很难较好地融入到小学的学习生活中，其学习状态也会受到影响，从而导致其学习成绩不佳，而这又会加重其对小学学习生活的反感，恶性循环之下将会对小学生的身心健康成长造成极为不利的影响。因此，对幼儿园的幼小衔接工作进行研究是极为必要的。因此，本文就幼小衔接与小幼衔接双向转化的问题展开论述。

简介：摘要：幼儿园课程教育的开展，重在对孩子们的良好习惯、基本意识、关键能力培养，而小学课程教学的实施，则更侧重对基础知识的学习以及学生的思维与理解能力发展。可以说，幼儿园与小学分属两个不同学段，且在教育的定位与导向、目标与要求上存在着很大差异。然而，受到诸多因素的影响，以致很多教育者对两者之间关系的认识依然比较模糊，以致很多幼儿园课堂便充斥着大量与知识讲授相关的教育项目，这种严重趋于“小学化”的课程教育落实，必然严重违背了孩子们的认知规律，且不利于其身心健康与全面发展。基于此，教师应以全新视觉出发，重审做好幼小衔接课程衔接的价值与意义。以通过对完善、系统、规范课程体系的构建，以及各类教育问题的深究，来构建科学衔接策略。使孩子们在更为丰富且精准的教学途径驱使下，顺利完成由幼儿园向小学的过渡，来提升幼小衔接课程衔接实效，以更好保障孩子们的身心健康发展与认知需要满足。

简介：摘要：从幼儿园到小学，是当前孩子们必须要走过的一个重要成长阶段，"幼小衔接"是一个关系到人全面发展的问题。在我国教育改革中，"幼小衔接"也被视为一项重点工作来抓。随着我国教育事业的不断改革与创新，"幼小衔接"也越来越受到重视。本文探讨幼儿园幼小衔接问题也是对幼儿教育理论及实践进行探索的基础，并对学校管理者、教师以及幼儿家长有现实的指导和参考作用。

简介：教育部确定今年学前教育宣传月的主题是“幼小协同、科学衔接”,说明我们幼小衔接有问题,在衔接中幼小协同不够,衔接不够科学。为此,我们必须搞清楚,幼小衔接有何问题？这些问题是幼儿的问题,还是教师或家长教育意识与教育行为的问题？接下来,还要思考如何有效协同、科学衔接,否则,一阵风式地把简单的事情复杂化,得不偿失。

简介：【摘 要】幼儿处于人生的重要成长阶段，幼儿园的教育是对于孩子的学习和生活具有非常重大的影响，但是在幼儿园和小学的衔接之间仍然存在有很多问题。文章立足于幼小衔接现状，主要分析了其中存在的一些问题，并提出了相应的解决对策。

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简介：摘要初中数学内容虽然与小学数学内容有一定的统一性和连贯性，但由于初中生与小学生的年龄特征不同，教学内容与教学目标也有很大的区别，教学方法也不应相同。小学数学知识都比较具体、直观，形象思维较强，对逻辑思维、抽象思维、概括能力要求不高。而初中数学知识却从横向和纵向两方面扩展，变化明显。新知识的增加引发的知识维度变化、视野扩展、思维方式改变等，都让刚上初中的学生难以适应。为了使学生能够迅速适应中学教学，必须解决好小学数学教学和中学的衔接问题。

简介：摘要在高中物理教学实践中，物理教师都会发现这样一个现象，部分学生初中物理学得很好，而进入高中物理却学得很吃力，成绩突然变得很差，特别是高一第一学期情况最明显。我认为，这主要是由于初中物理与高中物理衔接出现了“问题”。本文从几个典型例子出发，分析产生“问题”的原因，并提出解决这一问题的个人观点。

简介：摘要本文在充分认识初高中地理教学中存在的衔接问题的基础上，谈谈初中地理教学需要思考的问题。

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简介：摘要：新课程背景下初高中物理教学衔接的成败直接关系到高中物理教学是否能够顺利开展。本文通过总结教学过程中高一新生在学习物理存在的困难，分析出现困难的原因，探讨采取相应的解决对策，帮助学生更快地适应高中物理的学习，为今后学习物理奠定良好的基础。

简介：摘 要：幼小衔接对于幼儿的健康成长和发展有着特殊重要的意义。幼小衔接研究不断深入，且取得了一定成绩。本文在相关研究理论的基础上，通过教育实践，提出了自己对幼小衔接的认识和建议。