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简介：【摘要】基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言应用能力。但当前小学教学与评价还存在一些偏离课程标准的现象，如教学要求、评价要求等被人为拔高，学生必要的学习经历被忽视，针对学生差异进行有效教学的研究与实践比较缺乏等。本文运用现代教育评价理论从学生的听说读与表达兴趣方面来展开。

简介：摘要本文报道1例慢性腹泻、体重下降的中年男性患者的诊治经过。该患者辅助检查疑点较多，血清淀粉酶升高首先考虑胰腺疾病，逐一除外慢性胰腺炎、胰腺肿瘤后发现该患者存在巨淀粉酶血症。以小肠弥漫性病变、巨淀粉酶血症合并免疫球蛋白A升高为突破点，经过全面分析和排查，完善血清乳糜泻抗体、小肠黏膜活检，最终诊断乳糜泻。乳糜泻在亚裔人群中少见，该病可导致营养元素广泛缺乏，认识其血清学、内镜、病理学特征，及时诊断并指导去麦胶饮食十分重要。

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简介：摘要：智慧课堂发展经历以教学系统、教育信息化、数据智慧为主导的三次变革，成为信息化教学改革的重点课题之一。本文在梳理智慧课堂发展历史的基础上，分析国内外智慧课堂研究的现状和不足，期望为智慧课堂教学改革的实施提供理论指导意义。

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简介：摘要目的建立念珠菌血症小鼠模型，寻找辅助诊断念珠菌血症的差异多肽峰。方法SPF级ICR雄性小鼠170只，体质量27~30 g，根据随机数字表法将小鼠完全随机分为白色念珠菌感染组（n=80）、近平滑念珠菌感染组（n=80）和对照组（n=10），通过尾静脉注射的方法建立念珠菌血症小鼠模型。利用基质辅助激光解析电离飞行时间质谱检测模型小鼠血清多肽谱，选择差异较为明显的多肽峰建立诊断模型。结果比较白色念珠菌感染组和对照组共得到65个差异多肽峰，组合质荷比（m/z）为1 100.4、1 581.0、3 808.0这3个差异多肽峰建立诊断模型，敏感度为95.24%（40/42），特异度为90.63%（29/32），准确率为93.24%（69/74），ROC曲线下面积为0.972（95%CI：0.941~1.000）；比较近平滑念珠菌感染组和对照组共得到73个差异多肽峰，组合质荷比（m/z）为1 433.2、1 148.5、4 093.5、4 522.2、8 140.9、8 234.6这6个差异多肽峰建立诊断模型，敏感度为95%（38/40），特异度为81.25%（26/32），准确率为88.89%（64/72），ROC曲线下面积为0.953（95%CI：0.903~1.000）。比较白色念珠菌感染组和近平滑念珠菌感染组，共得到78个差异多肽峰，组合质荷比（m/z）为2 736.9、8 091.5、8 153.7这3个差异多肽峰建立诊断模型，区分白色念珠菌感染和近平滑念珠菌感染的准确率为98.78%（81/82）。结论通过念珠菌血症小鼠模型筛选的差异多肽峰有利于寻找辅助念珠菌血症诊断的血清标志物，为临床早期诊断及合理用药提供了依据。

简介：摘要：学校立足“雅行”德育教育，以综合实践活动为依托，挖掘本土“雅行”教育资源，让“雅行”文化进课堂、进活动，创新德育内容和载体，开展以“雅行”德育教育为主题的“体验性活动”、“实践性活动”、“整合三方资源”三方面内容，引导学生“学雅规、践雅行、数雅风”，由此增强学校德育的时代性、针对性与实效性。

简介：摘要：家校共育是建立在家校合作上的一个互动交流方式。“家校共育”是指在孩子的成长道路上家庭和学校共同承担，促进学生成长的一种模式。查阅相关文献，“家校共育”一词在国内没有形成被普遍认可的含義。结合文献资料，在本课题研究中将“家校共育”界定为：要求家长和学校针对学生的教育问题互相合作和沟通，共同协力，促进学生在今后健康成长，并得到全面最优化发展。家校共育围绕的中心应该是学生本人，以学生为主体，全面提高学生的各项技能。

简介：摘要：随着素质教育的开展，学校和家长对学生综合素质培养的要求越来越高，这就更应当要求教师全员参与学生的德育教育，鼓励学生自主管理。“ 1+1”学习圈，可以帮助教师实现转变，让学生的自主管理真正发生。

简介：摘要： 随着社会时代的不断进步和发展，国内工程量清单计价也得到了越来越广泛的应用，而以往的造价计算模式已经无法满足当前阶段的市场需求，因此，在进行造价管理的过程中就要达到“量价分离”的目的，而工程量清单计价恰好满足这一需求。本篇文章主要对工程量清单计价模式下的工程造价控制进行深入的分析和探讨。

简介：【内容摘要】本 课题 是对近两年来我校课改中的优化探究型课堂中小组合 学 学习方式的一次 创新 ，对小组合学提出了三个层面的优化策略。本文 详细 阐述 小组 合学设计上优化措施：知一项原则——（问题的设置要明确三点： 合学 的触摸点， 合学 的聚焦点，同伴合学的连接点），定两条定律（以探究为基础，以思维为中心），行三序合一。

简介：摘 要： 屈辱百年之后的中国，唯有今天离实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”目标如此接近。那么实现“中国梦”需要哪些现实基础呢？一是勿忘过往百年的屈辱，在“民族独立”的基础上追梦；二是牢记贫穷不是社会主义，在殷实的物质基础上追梦；三是警惕木桶定律的短板效应，在“四位一体”的基础上追梦；四是避免闭关锁国重现，在“开放包容”的姿态下追梦；五是打造中华民族品格，在民族文化传承与创新中追梦；六是反腐倡廉抓实效和讲机制，在创新反腐制度中追梦。

简介：【摘要】：2020年春，新冠肺炎肆虐全国，线上课堂全面开启。然而在网课期间，问题频频。基于网课中的“云”学生、“云”氛围、“云”质量、“云”视力，在后疫情下，本文通过主题系列作业方式链接手账、链接素描、链接工艺品改善这些问题。探究如何将线上“云”课堂和线下课堂之间巧妙融合，从而提升学生基于问题、讨论问题、解决问题、应用问题的综合美术操作能力，产生

简介：无

简介：摘要：目前制约我国职业教育发展的因素之一就是校企难以深度合作、产教无法实现融合，高职学前教育专业也面临同样困境。针对问题本文提出了“4+1+1”校企合作人才培养模式，在分析该模式的内涵的基础上，重点阐述了模式的构建，分析实施的关键。