简介：高职院校的艺术生具备的艺术审美和技术审美是他们在进行艺术创作的前提。本文分析了艺术审美和技术审美的特点,并通过相应的特征分析,阐述了艺术审美和技术审美在高职教育的教学中遇到的问题,分析了提高艺术类学生的艺术审美和技术审美的素养的途径和方法。

简介：由于社会经济的快速发展，艺术领域以反传统为主题的各种新、怪、奇、荒诞为主要内容的现代前卫艺术以不可遏止的势头迅猛地发展起来，给学校美术教育带来了极大的难度。本文从审美教育教学的角度出发，对培养和引导学生进行“前卫艺术”的审美提出了一些建议和方法。

简介：这才又说艺术审美,诗的审美,艺术审美由之产生

简介：

简介：光线是画面造型的最基本要素,没有不好的光线,只有用不好的光线.光线可以进行审美观照和审美欣赏,能体现画面时间和空间上的特征.

简介：艺术常识告诉我们,所谓音乐,主要是指通过有组织的乐音在时间上的流动来创造艺术形象,传达思想感情,展示生活体验的一种表现性艺术。音乐艺术具有形象性、情感性、主体性和审美性的特征。任何一种艺术都是人类特殊的精神产品,艺术生产最重要的目的是为了满足人类的审美需要。古今中外,包括音乐在内的艺术作品,是作为人类精神文化的一种特殊形态而存在的,它本身就是审美意识物质形态化的集中表现。我们所说的音乐艺术的审美性,往往能

简介：摘要：小学艺术教育是一种能够陶冶情操、培养审美、培养个性的课程，尤其是小学生正处于审美能力发育的关键，因此，教师该怎么提升小学生的审美能力帮助小学生全面发展呢，首先要培养小学生的审美观念和能力，为往后更多的方向发展奠定了审美基础，而艺术教育则是对学生美学培养的重要途径，它对于提高全民素质、培养有理想、有文化、有审美的社会公民有着重要的作用，并且还能全面开展小学生德智体美劳的发展教育方针。因此，教师在艺术教育中，要大力开展艺术教育的内涵和外延空间，让小学生能够不断提高审美和人文素养，让小学生在学校中感受美、欣赏美、创造美，在学习的过程中陶冶情操、培养美感。

简介：从焊接艺术这一新兴艺术形式的现状入手，在分析了其创作特点及相关艺术元素之后，结合目前具有代表性的焊接艺术作品，依据个人近几年从事焊接创作的体验，提出了焊接艺术新的艺术性及审美所在。通过对焊接艺术的技术性手段、艺术作品的环境性变化等方面的探究，对焊接艺术的艺术性及其审美进行了进一步的挖掘，并对其产生的广泛影响作了简要的叙述。

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简介：随着实践教学的广泛开展，人们开始探索适应实践教学学习的教学方法，在艺术教育领域引入了一个新的术语和新的教育教学的表达方式——审美实践教学。本文试图对审美实践教学及其在教育教学中的运用作一探讨。

简介：南唐后主李煜的词一扫晚唐五代词的绮罗香泽之态和绸缪婉转之风。其词意境博大深远、感情真挚凄厉、风格自然清新,摆脱了“花间”之町畦,开了豪放派词的一代先声。李煜词具有很高的艺术审美价值:艺术语言美、意境与传神、艺术真实。

简介：“行为艺术”离艺术已经越来越远，并开始走上反艺术的道路。文章试图通过阐释“行为艺术”产生的意识基础来说明它的本原是艺术家无意识的反人性的表现。

简介：摘要实现艺术教学的艺术性是艺术教学的目标之一。艺术教学中应该遵循审美教育的目标，因此，在艺术教学中要尽量让学生能够感受到美，也就是说，审美教学要贯穿于艺术教学的始终。目前我国的各大高校在艺术教学中，往往都没有将审美教育体现出来，本文主要从艺术教学来体现审美。

简介：

简介：摘要艺术设计作为一种有目的的、有设计的造型活动，不只是技术的过程，同时也是审美的心里过程。无论是设计者的美学构思和创作，还是接受者的审美感受和鉴赏，都是感知、想象、情感和理解的多种心里矛盾的统一体。对于艺术设计的审美创作和鉴赏者而言，就不仅需要具备上述四种审美心理因素，还缺少不了艺术设计的审美需要、动机和个性等心理要素。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，人们对于学生的要求也越来越全面，不但需要对语文、数学知识进行掌握，还需要在精神和艺术上有一定的涉猎。美术作为一门具有艺术品位的学科，不仅仅是传授学生理论的知识，还要提高学生对美的理解和审美的能力，所以为了让学生从小树立正确的人生价值观念，提高学生的综合素养，教育行业从小学开始就设立了小学美术这门学科，来帮助学生提高艺术品位，为学生在沉重的学业中，增添了新鲜的艺术气息。

简介：摘要：切实有效的艺术教育，不仅有助于培养和增强学生的艺术审美兴趣，使他们有更高的热情、更多的机会参与艺术创作活动，而且把学生从自发的艺术爱好者、欣赏者提升为自觉的艺术活动参与者和艺术鉴赏者。

简介：摘要：审美观是指人们在欣赏艺术时所持有的美学标准和情感态度，它是随文化变迁而发展的，并深受社会环境和历史时期的影响。中西艺术的源流和审美理念，一方面映射了每个文化独有的世界观和价值观，另一方面也展示了人类共通对美的探索与追求。在注重形式与追求精神之间，中西艺术审美观的差异和相似之处反映了人类多样而统一的文化图景。探索这些差异和相似之处不仅能增进我们对艺术的深层理解，同时也能促进中西文化之间的相互学习和欣赏。这篇论文旨在深入探讨和分析这些审美维度，以展示中西艺术在时间长河中的流动、互动和融合。

简介：

简介：多年来，江苏省苏州市第六中学一直以美育为引领，拓展艺术教育，在高中美术、音乐、表演和舞蹈等专业，形成了校本化、独创性的艺术教育课程体系和专业学科教学范式，为艺术院校输送了大量高质量人才。学校在苏州区域教育“学有优教”发展理念的指导下，不断加强审美教育，提升艺术教育品位，在审美教育理念和课程教学实践等方面做出了新的探索。