简介：摘 要 本文通过对人教版高一生物“细胞的分化”一节进行教学设计，先进行新颖导入，然后通过层层设问、实验和探究活动，引导学生自主构建概念，进而达到理解概念的目的。课堂小结则从一个细胞的结构入手，将细胞分化和细胞全能性概念在结构的层次上统一起来，形成一个有机整体。

简介：摘要：数学作为农村小学的一门基础性学科，是发展学生思维意识的重要推动力，还是提高学生认知的主要依据。但目前，在农村小学数学课堂中一直存在一种客观的现象，即：两极分化现象，并且这种现象也会随着年级的升高而不断加剧。因此，如何缓解两极分化现象成为教师越来越关注的问题。本文笔者分析两极分化产生的原因，并针对问题的产生，提出几点解决的对策。

简介：摘要： 随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正在发生变化。小学教学课堂出现了新的局面，学生的自主学习能力和学习兴趣得到激励，教师的教学效率得到提高。但是同时我们也得看到小学教学中任然存在的不能忽视的一些问题。其中，两极分化的现象最为严峻，是每一位教师和教育家需要思考和解决的问题。   关键词： 两极分化； 成因； 对策   引言

简介：摘要：两极分化是一种客观存在的情况，这与学生个体差异有直接的关系，这种现象是可以淡化和改善的。如果教师任其发展，这种情况可能会进一步扩大，因此在实践教学中，小学教师要对这种现象加强关注，找到小学教学中产生两极分化的原因，并且分析改善“两极分化”的对策，具有一定的研究价值。

简介：

简介：【摘要】随着新课改的逐渐深入推广，小学数学教学的成效得到了显著的提升，较多学生的自主学习意识及学习兴趣得到了激发与提升，但由于师资力量与学校软硬件方面的因素，在一些农村小学中还是能发现学生在学习数学仍存在着严重的两极分化现象，班级中“学困生”的学习心理极为不健康，这严重影响他们的身心健康发展。鉴于此，“两极分化＂需要每个老师的关注与思考，认真研究出有效的解決之策，给予学生全面发展的机会。

简介：摘要：小学数学教师在开展课程教学指导期间，要认识到每一位学生都有着自己的独特气质，在课程学习期间的诉求有所不同，个人的兴趣以及能力也是千差万别的，所以教师在日常的课程教学阶段，不能一味追求教学目标在课堂上的贯彻始终，而是需要将各个阶段的目标要求进行拆解，在尊重学生个体差异性的前提之下，使得学生掌握学习方式方法，获得实践探索数学知识的动力。此时分层差异教学理念的产生，本身就是围绕以人为本的课程教学目标所开展的，当学生能够通过实践，掌握有效的数学课程学习方法，则日常学习的参与性与积极性也能全面提升，数学学习效率大大增强。

简介：【摘要】新的课程改革为期待已久的数学教学恢复活力，通过新的数学教学方式，让学生们的学习方式也变得活跃了，研究方法可以采用自主的共同教育方法，促进学生们的个性发展。然而，除了课堂表面的活跃外，还是会有一些学生并没有参与到生动的课堂中，这是课程改革之后影响教师们的一个非常严重的问题，换句话说，这是一种两极化现象。如果老师们无法有效地解决这个问题，会导致学生对学习丧失信心，还会对学生们日后的发展产生一定的影响。本文分析了小学数学极化现象的当前成因，并提出了适当的解决方案，希望可以促进学生们全面、健康、可持续的发展。

简介：摘要：在学生的数学基本能力与理性思维等方面的培养中，小学阶段的数学教育都具有极其重要的作用，而且随着我国不断深入实施的新课改，虽然我国小学数学教学质量得到提升，但是学生与学生之间仍然存在一定的差异，从而使我国小学数学教学存在极其严重的两级分化现象。因此，为确保对小学数学存在两级分化的现象进行解决，教师需要深入分析产生小学数学两级分化的原因，确保通过采取合适的策略对其进行有效的解决，不断优化小学数学教学，促使学生形成良好的数学核心素养，进而使小学数学教学与新课改的要求相适应。

简介：摘要： 进入初中阶段后，学生之间的学习素养随着教学进度的推进，差异不断凸显，在定期的考试以及日常学习过程的学习态度都表现出明显的分化现象，因此，顺应教改新要求，针对“两极分化”现象进行现象分析及解决措施的落实，是在根本上提升数学学科教学质量的必然趋势。

简介：

简介：摘要：随着小学生年级的不断增高，小学生两极分化的情况越来越严重。学习能力较强的小学生在享受着学习中的乐趣，学习能力较差的小学生则成为了学习过程中的“观众”。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探析小学数学两极分化的原因及对策提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：就目前来说，小学生在学习过程中由于所学知识难度增大，所学科目增多，课时不足等情况导致英语存在两极分化的现象。小学英语教师在教 学过程中一味让学生死记硬背，没有采取合适的教学策略，学生也没办法掌握科学的学习方法，以致于无法切实提高英语学习成绩。在本文中，将围绕如何解决小学高年级英语成绩两极分化问题进行分析，以给广大小学英语教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：小学数学知识点多，应用广，学好数学对学生学习发展非常有帮助。但是实际教学中，因为种种原因，会导致学生出现两极分化，这样的情况不是个例，教学中出现这种现象时，教师要予以重视，分析出现这种现象的原因，并及时解决，为学生的长久发展打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学数学阶段学生的两极分化现象随着年级升高而不断加剧，这不仅对教师有序地落实教学计划，提高教学质量造成了重要影响，对于班级学生的整体进步与个体发展、良好和谐班级氛围的营造都有着严重的负面影响。追求学生均衡发展的教学，能够较好地解决这一问题，文章对具体的策略进行了探析。

简介：摘要：初中生数学学习中出现分化是普遍存在的，学生基础参差不齐，教学后进生比较多，为了提高教学质量，促进初中生数学素质的提高，探究初中生学习成因，研究改进方法就尤为重要。

简介：摘要：小学阶段数学学习是基础性内容，良好的数学学习习惯对于学生的未来发展具有重要意义。但多年的数学教学实践中发现，小学数学两极分化的现象越来越严重。这种现象的成因是多方面的，有老师的原因，有学生的原因，也有班级管理的原因。两极分化现象对于学生的均衡发展是极其不利的，因此，教师需要加以重视，积极的找到问题所在原因，从而采取有效的对策。

简介：摘要：在小学阶段的数学课堂当中，教师更需要做的是为学生未来几十年的发展和成长奠定良好的基础，是为了能够培养学生更好的数学学习习惯和数学学习技巧，但考虑到当前小学数学的教学现实状况，这种任务和目标一直难以达成。基于此，以下对两极分化下小学数学教学均衡发展策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学生由于心智差异较大，对数学学习体现出来的兴趣存在差异，因此在学习的过程中两极分化现象较为严重。为了能够缩小学生之间成绩的差别，教师应当不断重视学生的个体差异，针对他们产生差异的原因进行分析，通过创新教学理念和教学方式来帮助学生实现全面发展，不断落实新课程改革的理念，促进教学效率的提高。

简介：摘要： 虽然目前小学教育在不断 地 推进课程改革，但对于英语的教育 仍然未像 数学、语文 那样 成为小学 教育 的主要课程，或者说学校有意将英语这门学科作为重点课程开展，学生、家长或者整个社会仍未在小学阶段对该门课引起重视，该门课程的学习也呈现出严重的两极分化现象。本文分析了这种现象产生的原因，并且提供了几项解决方案，使小学英语的教学质量从本质上得到提升。