摘要
【摘要】新的课程改革为期待已久的数学教学恢复活力，通过新的数学教学方式，让学生们的学习方式也变得活跃了，研究方法可以采用自主的共同教育方法，促进学生们的个性发展。然而，除了课堂表面的活跃外，还是会有一些学生并没有参与到生动的课堂中，这是课程改革之后影响教师们的一个非常严重的问题，换句话说，这是一种两极化现象。如果老师们无法有效地解决这个问题，会导致学生对学习丧失信心，还会对学生们日后的发展产生一定的影响。本文分析了小学数学极化现象的当前成因，并提出了适当的解决方案，希望可以促进学生们全面、健康、可持续的发展。
出版日期
2020年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
