简介:摘要“工学交替”教学模式实现学校与企业深度融合。学生通过企业实习,提高综合素质和竞争力;学校通过与企业深度合作,解决了实训资源不足的实际问题,促进了教学改革,提高了社会声誉;大批实习学生的注入,解决了企业用工高峰时的劳动力短缺问题,同时为人才储备打好基础。学生、学校、企业三方互惠互利,呈现共赢局面。
简介:摘要现代汉语中时间名词“时”可以表假设,空间方位词“处”也可以表假设“处”是经历了由空间范畴到时间范畴,再由时间范畴到假设范畴的转化,成为了一种话题标记,但这一现象在历时发展中最终消失。本文试从“处”的历时演变着手,采用定量分析和定性分析相结合的方法试证明“处”表假设的合理性,并探讨这种现象的形成动因。
简介:摘要随着社会经济及人才发展的要求,技工院校的发展遇到了前所未有的机遇与压力。传统的教育教学手法已经越来越多地显露出局限性与狭隘性。相比传统教育模式,“工学交替”人才培养模式在培养职业型、技能型、创新型人才方面是一种创新模式和有效途径。本文就是从培养“工学交替”人才的社会需要出发,提出了一系列构建的方式方法,以此来推动“工学交替”人才培养模式的研究和实行。