简介：1．恩格斯曾说：“只有莱伊尔才第一次把理性带进地质学中。”莱伊尔是英国著名地质学家、近代地质学奠基人，1797年9月14日出生于英国的金诺第镇。

简介：资料朱光潜（1897~1986）,美学家、文艺理论家、翻译家,安徽省桐城人。1923年毕业于香港大学教育系,后到吴淞中国公学校教英文,兼任校刊《旬刊》主编。1925年夏留学英国爱丁堡大学,修英国文学及艺术史,兼修哲学、心理学。1929年转入伦敦大学,次年进入法国斯特拉斯堡大学,获博士学位。1933年执教北京大学西语系。抗战爆发后至四川大学。1939年任教武汉大学外文系。抗战胜利后重返北京大学。1962年转入哲学系,讲授美学,任博士生导师。

简介：1．数十年来，瑞典的百元钞票上一直印着他的头像；许多城市的花园里都摆着他的塑像；各类植物学书籍上总有他的名字。他就是瑞典著名博物学家、生物分类学家卡尔·林耐。

简介：

简介：吴江费孝通,三国时蜀国忠臣费祎之后。江夏费祎被诸葛亮在《前出师表》中称为＂贞良死节之臣＂。费孝通幼年时,常见到家中的灯笼上写有＂江夏费＂这三个字,将悠久的历史打通,成为费孝通童年的文化记忆。几千年光阴流转,费氏的后代四处生根。吴江是人文荟萃、人才辈出之地。吴江＂东城费氏＂的第一代祖为南宋费士寅,曾官拜副相。1910年,费孝通出生于吴江县城（今吴江市松陵镇）,他是费璞安和杨纫兰的第五个孩子。费家祖居同里镇。

简介：1809年2月12日，是英国伟大的生物学家、进化论奠基人达尔文的生日。达尔文出生在英格兰西部希鲁普郡一个世代行医的家庭，他的父亲瓦尔宁曾把他送到爱丁堡大学学医，

简介：伽利略是力学科学的奠基人，他在研究工作中展示了非凡的唯实、求真、创新的科学精神，创立的实验和数学相结合的科学研究方法成为研究自然科学的一般程序和经典方法，在力学的研究上确立了科学的自由落体定律、相对性原理和惯性定律的思想等，这些不仅为近代力学的建立。而且为整个近代自然科学的建立都作出了开创性的贡献。

简介：普朗克是德国近代伟大的物理学家，量子论的奠基人。1858年4月23日生于基尔。

简介：金松岑(1874年—1947年),原名懋基,又名天翮、天羽,号壮游、鹤望,笔名麒麟、爱自由者、金一、无放楼主人等。江苏吴江县同里镇人,1874年生。青年时期曾热心于鼓吹资产阶级民主革命,后致力于教育、诗文创作和学术研究,是清末的爱国志士,著名的国学大师、诗人和教育家,与陈去病、柳亚子并称为清末民初吴江三杰。金松岑出身于一个世代书香之家,幼年时从名师学诗文,寒窗十载,打下了扎实的文史

简介：叶圣陶先生于1988年2月就已经离开了我们，离开了他一生倾注了太多心血的语文教学。先生未能看到本世纪之初全国范围内开展的基础教育课程改革，也永远不会看到在他百年之后中国语文教学理论和实践所发生的深刻变革。但我们可以告慰先生的是，他生前所倡导的一系列理论正在新的语文教学改革中发挥重要的指导作用，他所期待的语文教学的喜人局面，正在后来者的实践中得以逐步开创。笔者坚信，先生语文课程改革奠基人的地位必将随着课程改革的不断深入而，导鹌I广涉的认同．

简介：蔡元培主张教育独立与学术自由,在担任中华民国首任教育总长时,倡导和践行美育,为民国确立了新的教育宗旨;作为校长,革新北大,建立了现代大学制度;坚持学术独立的原则,为国家建立了第一个学术研究机构—中央研究院,并担任院长。蔡元培为中国教育现代化与科学研究的建制化作出了不可磨灭的贡献,是中国现代教育的奠基人。

简介：1．1885年10月7日，在丹麦极有声望的玻尔家族，一个男婴呱呱坠地，他就是日后享誉世界的大物理学家尼尔斯·玻尔。其父是哥本哈根大学生理学教授，母亲是银行家的女儿。

简介：<正>我国近代著名的爱国主义教育家张伯苓先生,生于1876年4月5日,1951年2月26日病逝,天津人。他先后创办了南开中学(1904)、南开大学(1919)、南开女子中学、南开小学和重庆南开中学等南开系列学校,成为中国近代民办教育的成功典范。他坚持以伟大的爱国主义精神兴学育人,为国家和民族培养了一大批优秀人才。我们敬爱的周恩来同志是最杰出的

简介：广东省汕头市外砂华侨中学以“成长、成才、快乐”的理念引领孩子的发展方向,坚持“立德树人”,落实全员教育,引导学生做最好的自己;传承奉献精神和教师职业道德,铸就师魂,促进教师的专业发展,以“进步、成功、幸福”的理念铺设教师的职业阶梯;务实发展,以“抓落实、求创新、重实效、促和谐”的理念打造管理文化,倡导管理改革与创新,形成互帮互助、共同提高的发展之路,有效地调动了广大教职工的积极性,使一所校风差、质量低的学校发展成为汕头市上游学校。

简介：新中国的科技事业起步于50年代,在短短的几十年中,我国的科技事业主要依靠自己的力量,从无到有,从小到大,走出了一条具有中国特点的发展道路。这个巨大的成就是与周恩来的努力分不开的。他是我国科技事业的伟大奠基人,是发展我国科技事业的英明决策者、组织者和指挥者。

简介：苏振甲,字鼎三、鼎珊,靖远县糜滩乡人,1900年出生在黄河岸边的一个普通农民家庭,虽家境贫寒,但矢志求学,勤奋不辍。1918年,从靖远县立第一高等小学毕业,考入甘肃公立法政专门学校法律系就读。1925年,受北伐战争影响投军入伍,加入中国国民党,在中央军事政治学校武汉分校(即黄埔军校武汉分校)学习,亲耳聆听了恽代英、施存统、陈豹隐、李达、沈雁冰、周佛海等人的讲课。在武汉分校接受七个月的培训,结业后由武汉中央党部农民部(部长邓演达)派遣回甘肃开展农民运动。1928年,经时任甘肃省政府主席刘郁芬、政治处长骆力学的介绍,任国民军第七方面军总指挥部政治处政治员兼政治处训练班教务员。同年12月,在国民党甘肃省第二次全省党员代表大会上当选为执行委员和出席第三次全国代表大会的代表。

简介：1果戈里（1809—1852）出生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。父亲曾用乌克兰语写过几出喜剧，在当地小有名气，同时还是演员和导演，母亲也是个戏剧爱好者，常常上演家庭戏剧晚会，果戈里通常是他们的第一个观众。果戈里的家庭文化氛围很好，一家人跟俄国诗人、剧作家卡普尼斯特常有来往，平常的耳濡目染给果戈里的文学创作以启迪和熏陶。

简介：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799-1837年)是俄罗斯伟大的民族诗人,是俄罗斯现实主义文学的奠基人,是俄罗斯文学语言的创造者,更是19世纪世界诗坛的一座高峰。本文结合普希金的生平事迹和时代背景对其创作之路加以探讨。

简介：乐成，乐享成功。自古即有关于“乐成”的表述，《商君书·更法》有言“民不可与虑始而可与乐成”，从中可以看出领导者对于“乐享成功”的重视。引申到学校教育中，“乐成”则阐释为乐于完成教学、乐于健康成长、乐于成就自己、乐于成全他人、乐于享受人生、乐于成就仁德，真正使教育成为师生的快乐之事。

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