简介：她是00后,本应是对流行音乐、时尚偶像疯狂迷恋的年纪,但她却表现得很＂另类＂,只对陕西曲艺魂牵梦萦。她说自己最喜欢听秦腔那婉转幽咽的声腔,喜欢学它那如泣如诉的咏叹。她就是陕西省渭南市北塘实验小学六（10）班的石若然。曲艺新苗初长成石若然出生在一个有着浓厚艺术氛围的家庭,爸爸是文艺爱好者。她从记事起,就觉得戏曲、相声、小品从未离开过自己的生活。

简介：摘要秦武阳在《荆轲刺秦王》中是一个小角色，从他身上可以窥见刺秦计划的准备不充分、秦国与燕国力量的悬殊、暗示刺秦必败等内容。荆轲刺秦以败而终，他是重要原因。但这样一个小人物，却给了我们很多的启示。本文以秦武阳为眼，来探寻秦武阳自己、荆轲、太子丹、秦王几个人物，得出刺秦必定失败的结论，同时总结出了当代中学生应从秦武阳身上得到的启示。

简介：“辛亥革命只推翻一个清朝政府，而没有推翻帝国主义和封建主义的压迫和剥削”。大地主、大资产阶级的代表袁世凯，辛亥革命后窃取了国家政权，资产阶级革命派同封建复古派正在进行着生死搏斗。民族资产阶级的代表章太炎，作为资产阶级革命家和思想家，战斗在反对复辟帝制的前列。

简介：

简介：在中国历史上，政变的发生是非常频繁的，各朝各代都有许多政变的例子。一般认为，政变的发生都是由于统治阶级内部的争权夺利而引起的。除了少数的政变，使得政局得以稳定，社会得以发展以外，其他绝大部分的政变都给社会的发展、政局的稳定带来了严重的威胁。但是，在秦国500多年的历史中，却没有发生过几次政变，即使发生了，其规模也非常有限，对秦国的影响也不大。这在中国历史上，甚至世界历史上都是极其罕见的。究其原因，当然是多种多样的，但归根结底还是由秦国“尚武”的文化传统所决定。通过对秦国政变的研究，来探讨秦的“尚武”传统。

简介：<正>秦剑铭1942年生,江苏武进人。曾任江苏省国画院业务组副组长及艺委会办公室副主任,培训教育部主任。现为中国美术家协会会员,中国河山画会副会长,国家一级美术师。吾友秦剑铭,年逾六旬,且七八十年代已成名于画坛,竟然在2002年重新拿起临摹之笔,潜心研究,从头做起。

简介：<正>秦亚楠内蒙古呼伦贝尔人。2004年毕业于内蒙古师范大学美术学院,2005年考取深圳大学中国画专业硕士研究生。

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简介：秦朝有一士人，酷好古物，价虽贵必求之。一日，有人携败席踵门告曰：“昔鲁哀公命席以问孔子，此孔子所坐之席。”秦士大惬意，以为古，遂以附郭田易之。

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简介：秦尊文，男，1961年生，湖北荆门人，二级研究员，经济学博士，博士生导师。现任湖北省社会科学院副院长，长江中游城市群研究中心主任。系科技部特聘专家，湖北省人大立法顾问，湖北省政府咨询委员，武汉市政府决策咨询委员，湖北省政府学位委员会学科评议组成员，湖北省经济学界团体联合会副主席，湖北省区域经济学会会长，中南财经政法大学、中国地质大学、中南民族大学、湖北省委党校、武汉科技大学、长江大学、武汉商学院、南阳师范学院等校兼职教授。湖北省重点学科“应用经济学”负责人。

简介：“出现一种健美运动的新艺术：长胖到二百五十磅，成为一个没有体型的、笨重的大胖墩儿，然后用内部塑身法雕琢这个肥胖的体形，让这个或那个区域长出肌肉。用适当的体操让脂肪显现出某种造型。”

简介：初识老秦是在一次全镇教师会上，他作为优秀教师代表上台发言。后来，我调进了洋思中学，才发现这位经验丰富的“老教师”原来和我是同龄人，与蔡林森校长是同乡。据说是高中一毕业就被蔡校长选来的，人勤奋，肯吃苦，教育教学能力强，工作两年就被提拔为教导主任了。

简介：秦朝有一士人，酷好古物，价虽贵，必求之。

简介：唐开元中，代州都督以五台多客僧，恐妖伪事起，非有住持者，悉逐之。客僧惧逐，多权窜山谷。有法朗者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。

简介：<正>相较于秦官印来说,持有秦私印者多为普通民众或级别不高的官吏。他们持有的印章印文多以可识读为最基本要求,再加上刻工多为民间工匠,所以在少了约束下,形成了秦私印千变万化、奇趣迭出的面貌。秦私印形制多样,长方形、方形、圆形、椭圆形都有,其中长方形是那个时期的流行款式(如图1)。

简介：有个宋国人，名叫曹商。一次，他受宋王派遣，出使秦国。临行时，宋王赐给他几乘车马。到了秦国，活动很得秦王欢心．秦王又赠他百乘车马。

简介：史籍和出土汉简中均有＂秦胡＂之名,而对此的解释学界存在诸多看法。现根据出土汉简中＂胡骑＂＂秦骑＂的相关记载,结合传世文献,指出＂秦胡＂应是＂秦＂和＂胡＂的合称。＂秦＂即见于《史记》《汉书》的＂秦人＂,是对秦时亡入胡地的华夏遗民的称谓;＂胡＂亦即＂胡人＂,是对北方和西域外族的统称。＂秦骑＂＂胡骑＂即分别指两汉属国中的秦人骑兵和胡人骑兵。

简介：板瓦、筒瓦、瓦当和瓦钉大量生产,圆瓦当先从瓦筒上横切到一半,汉代瓦当除常见的云纹瓦当外

简介：彬县改革教学评估办法有成效，彬县重视为课改教师营造宽松的教学环境，平利县在课改中重视校本教研，平利县教研室实行教研员联片包校办法指导课改，平利县课改学校充分利用现代教学技术服务课改实验。