简介：【摘 要】作为英语学科核心素养的关键要素之一，文化意识被赋予了更深刻的内涵。本文结合教学案例，阐述基于主题语境的小学英语文化意识培养策略。在英语教学中，存在各种弱化或缺失文化意识培养的现象。因此，教师应合理开发和利用小学英语教材，关注主题语境 ，并基于教材主题，培养学生的文化意识，让学生在学习、了解英语国家的风俗习惯、意识形态、文化价值的同时，加深对中华优秀传统文化的认识和热爱，培养学生的文化意识，坚定学生的文化自信。

简介：摘要：在本文中，作者通过一个课堂教学案例详细展示了学生从理解、掌握、运用文化知识开始，逐步达到中外文化理解和优秀文化认同，形成一定的文化意识和文化修养，明确正确的文化行为价值取向，提高文化意识。

简介：摘要：21世纪是一个以知识以及经济和信息全球化作为特征的时代，全球化在不断地加剧，国际之间的交流也变得更加的频繁。所以对于外语人才的培养也有了新的要求，我们不仅仅要关注到对人才基本的语言知识的传授，同时也需要引导人们学习历史文化提升文化素养，提高跨文化交际能力。本文以俄语教学为例，分析文化导入以及跨文化意识培养的具体策略和途径。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语教育中融入文化元素的策略，以培养学生的跨文化意识。文章分析了小学英语教育的现状，指出了教育中存在的问题。探讨了英语文化元素的概念，强调将其融入教育的必要性，并提供了具体的融入方法。接着，介绍了跨文化意识培养的策略。这些策略旨在帮助学生更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化交流的能力。最后，总结了研究的重要性，并强调了教育者的角色，指出他们需要不断改进教育方法，以更好地实施这些策略，促进学生的跨文化意识培养。

简介：摘要：培养学生的文化意识是英语课程标准的要求，也是英语核心素养的四个组成部分之一，但是文化意识的培养却一直被初中英语教师，特别是被农村中学的英语教师所忽略。英语的课堂教学中可以通过构建“双文化图式”来培养学生的文化意识。本文以实际做法为例，讲述了如何通过课前、课堂以及课后，构建双文化图式来培养学生的文化意识。

简介：摘要：乡村文化是乡村独有的审美创造和精神财富，也是构建人的身份和文化身份的重要组成部分。推进乡村文化复兴，弘扬和传承优秀传统文化，有利于培养人们的归属感和认同感，磨炼文化自信。乡村文化是推动乡村经济和文化协同发展的重要途径，社区教育通过搜集整理当地文化资源，传承记录当地独特的乡村文化，唤醒村民的文化记忆，激活乡村文化场域，建立乡村文化良性发展的长效机制，有利于乡村产业的转型升级和可持续发展。

简介：摘要：语言是文化的载体，不同的文化背景会形成不同的语言习惯，在小学英语教学中培养学生的文化意识，使学生形成跨文化交际能力，是义务教育新课标对英语教学的基本要求。在实际教学中，小学英语教师对文化意识的培养存在诸多误区，本文探讨了小学英语文化意识培养的现状，并以此提出了相关策略，以期为小学生文化意识的培养提供参考。

简介：【摘要】本文依托外研版初中英语的课例，探讨在初中英语听说课教学中教师可以1.以文本主题为主线创设情境，引导学生感受文化异同；2.以合作活动为形式创设情境，助力学生感知社会文化现象；3.以困惑争议为基点创设情境，鼓励学生评价文化传统；4.以文化精华为依据创设情境，激发学生坚定文化自信，从而培养学生的文化意识，落实核心素养的培养。

简介：摘要：《英语课程标准》明确指出：在小学英语教学中应“注重文化教学，培养文化意识。”本文探讨了如何在课内和课外进行英语文化教学。

简介：[摘要]随着经济全球化的深入和中国经济的发展，各国之间的交流越来越密切，越来越多的人开始学习汉语，也有越来越多的人参与到汉语教学中。不同文化背景的人交往就会产生跨文化交际。跨文化意识的参差不齐导致在国际中文教育中教师和汉语学习者产生文化冲突或教学效果不理想。基于此，本文探讨国际中文教师跨文化意识培养的不足与解决办法。

简介：【摘要】加强中学英语核心素养，重点在于要让学生具有文化意识。而加强英语阅读是培养学生英语核心素养的最为有效的方式之一。因此这就需要中学英语教师掌握有效的文化导入技巧，从而在提升教学质量和效率的同时，让学生形成较强的英语核心素养。

简介：摘要：初中英语教育与文化意识的探讨，对于英语教育具有重要的理论意义。加强初中英语教育的文化内涵方式有以下三种。首先，英语教育的理念是在英语课堂教育中建立内在观念的文化意识。而不是简单地教授语言格式和结构的相关知识。其次，在英语课外活动中积极营造文化语境，让学生进入英语。文化的背景下完成学习任务。第三，在各种英语课程活动中遵循、采纳、模仿国家文化礼仪，在英语学习活动中强调西方文化。增强色彩和活动的不同文化背景。语言是文化的载体，每一种语言都有一定的文化。在传统的初中英语教育中，重点是发音、词汇、语法等基础知识。学习降低了文化教育在语言教育中的积极作用。根据新英语课程标准继续素质教育的概念和指导方针，每个人都意识到文化在英语教育中的重要性，尤其是在初中教师的教学中，需要探索文化认同的技巧和方法，提高教育质量。

简介：

简介：摘 要：大学英语教学中的文化意识培养是一项重要的教学任务，它旨在帮助学生了解和欣赏不同文化背景下的语言、价值观和行为习惯。随着全球化的发展，跨文化交流变得越来越频繁，培养学生的文化意识已成为英语教育的重要内容之一。本论文旨在探讨大学英语教学中文化意识培养的重要性和方法。

简介：摘要：文化意识是语文运用能力的重要载体，英语教学中具有众多跨文化交际的因素。在小学英语教学中培养学生的跨文化意识，在对比分析的过程中深化学生对国内外文化差异的理解，对学生今后了解世界、学习先进文化、理解他国的人文环境起到了优势作用。为此英语教师应在教学中充分发挥英语学科的特点，在培养学生的英语技能的同时引导学生从多个方面了解不同国家的文化，拓宽学生的英语视野，为学生今后学习和掌握英语知识奠定基础。

简介：摘要：语言是人类沟通交流的纽带，同时也体现了一种地域性的文化。适当引进西方文化的内容，让学生感受文化差异，从而拥有跨文化意识。小学英语课堂中通过小组合作学习、情境教学、多媒体技术等活动来激发学生对英语语言的兴趣，促进跨文化意识的萌生，不断提高小学生对不同文化的理解能力。

简介：摘要：《新课程标准》确定文化意识为英语学科核心素养，其目标是通过学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观跟道德情感，具备一定的跨文化和传播中国文化的能力。［1］本文论述如何在英语教学实践中渗透跨文化意识，潜移默化地培养学生的文化素养。

简介：摘要：新课标提出要重视学生英语跨文化意识的培养，文化与语言的关系是密切的:语言是文化的载体，它含有丰富的文化内涵。在进行小学英语教学，离不开跨文化教育。让学生接触和了解英语国家的文化，有益于增强他们对英语的理解，有益于提高其综合运用英语的能力。本文综合小学生发展规律，提出了具体且具有针对性的跨文化意识培养策略，旨在全面提升小学英语教学效果，推动学生文化素质的进一步发展。

简介：摘要：本论文旨在分析初中英语教学中培养学生跨文化意识的必要性，并提出有效途径。在全球化时代，英语学习不仅仅是语言技能的习得，更是涉及不同文化交流的能力。培养跨文化意识有助于提高学生的语言素养，拓展思维空间，使其更好地融入国际社会。同时，强调跨文化意识对提升中国文化竞争力至关重要，为未来国际交往提供竞争优势。有效途径包括强化教师的跨文化素质、丰富教学手段、全面衔接文化培养内容，以及引入课外素材并注重文化结合。这些策略将有助于初中英语学生更全面、深入地理解并运用英语，为其跨文化交际打下坚实基础。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文教学中的文化意识培养，并评估其效果。通过分析文化意识培养的策略与方法，以及在小学语文教学中的效果评估和实践探索，本研究旨在探索如何培养学生的文化意识，促进他们对文化的理解和尊重。研究结果表明，注重文化意识培养可以帮助学生增强文化认同感、跨文化理解能力和价值观的培养。