简介：【摘 要】作为英语学科核心素养的关键要素之一，文化意识被赋予了更深刻的内涵。本文结合教学案例，阐述基于主题语境的小学英语文化意识培养策略。在英语教学中，存在各种弱化或缺失文化意识培养的现象。因此，教师应合理开发和利用小学英语教材，关注主题语境 ，并基于教材主题，培养学生的文化意识，让学生在学习、了解英语国家的风俗习惯、意识形态、文化价值的同时，加深对中华优秀传统文化的认识和热爱，培养学生的文化意识，坚定学生的文化自信。

简介：摘要：在本文中，作者通过一个课堂教学案例详细展示了学生从理解、掌握、运用文化知识开始，逐步达到中外文化理解和优秀文化认同，形成一定的文化意识和文化修养，明确正确的文化行为价值取向，提高文化意识。

简介：摘要：21世纪是一个以知识以及经济和信息全球化作为特征的时代，全球化在不断地加剧，国际之间的交流也变得更加的频繁。所以对于外语人才的培养也有了新的要求，我们不仅仅要关注到对人才基本的语言知识的传授，同时也需要引导人们学习历史文化提升文化素养，提高跨文化交际能力。本文以俄语教学为例，分析文化导入以及跨文化意识培养的具体策略和途径。

简介：摘要：教育理念的不断优化之下，人们对于培养学生核心素养的重视程度越来越高。初中英语作为学生丰富知识储备、充分感受跨文化和信息的重要学科，需要教师能够有意识地基于学生核心素养发展，落实对学生跨文化意识的培养。相较于传统单纯，注重学生对语言符号及词汇进行背诵的教学理念而言，以核心素养为目标，有利于帮助学生更加正确地进行认知和知识应用。因此，文章也将针对核心素养下初中生英语跨文化艺术培养策略展开讨论。

简介：摘要：随着我国城市化进程不断加快，城市社区建设也得到快速发展，可以满足人们日益增长的美好生活需求。对于整个社区建设而言，社区文化建设一直处于重要位置。所以，在城市社区处于现代化变迁之中，文化建设也应顺应这个发展趋势作出改变。基于此，文章首先阐述了开展社区文化建设的时代背景，并就如何更好地开展社区文化建设，提出一些可行性建议，以供相关人员借鉴与参考。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语教育中融入文化元素的策略，以培养学生的跨文化意识。文章分析了小学英语教育的现状，指出了教育中存在的问题。探讨了英语文化元素的概念，强调将其融入教育的必要性，并提供了具体的融入方法。接着，介绍了跨文化意识培养的策略。这些策略旨在帮助学生更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化交流的能力。最后，总结了研究的重要性，并强调了教育者的角色，指出他们需要不断改进教育方法，以更好地实施这些策略，促进学生的跨文化意识培养。

简介：摘要：培养学生的文化意识是英语课程标准的要求，也是英语核心素养的四个组成部分之一，但是文化意识的培养却一直被初中英语教师，特别是被农村中学的英语教师所忽略。英语的课堂教学中可以通过构建“双文化图式”来培养学生的文化意识。本文以实际做法为例，讲述了如何通过课前、课堂以及课后，构建双文化图式来培养学生的文化意识。

简介：摘要：在全面建成小康社会，人们的生活水平逐步提高的新时代，社区居民对精神文化的需求越来越高。所以，城市社区文化建设显得尤为重要。本文分析了城市社区文化建设的意义，并在此基础上提出了城市社区文化建设的对策，以期对新时代城市社区文化建设有所帮助。

简介：摘要：乡村文化是乡村独有的审美创造和精神财富，也是构建人的身份和文化身份的重要组成部分。推进乡村文化复兴，弘扬和传承优秀传统文化，有利于培养人们的归属感和认同感，磨炼文化自信。乡村文化是推动乡村经济和文化协同发展的重要途径，社区教育通过搜集整理当地文化资源，传承记录当地独特的乡村文化，唤醒村民的文化记忆，激活乡村文化场域，建立乡村文化良性发展的长效机制，有利于乡村产业的转型升级和可持续发展。

简介：摘要：语言是文化的载体，不同的文化背景会形成不同的语言习惯，在小学英语教学中培养学生的文化意识，使学生形成跨文化交际能力，是义务教育新课标对英语教学的基本要求。在实际教学中，小学英语教师对文化意识的培养存在诸多误区，本文探讨了小学英语文化意识培养的现状，并以此提出了相关策略，以期为小学生文化意识的培养提供参考。

简介：【摘要】本文依托外研版初中英语的课例，探讨在初中英语听说课教学中教师可以1.以文本主题为主线创设情境，引导学生感受文化异同；2.以合作活动为形式创设情境，助力学生感知社会文化现象；3.以困惑争议为基点创设情境，鼓励学生评价文化传统；4.以文化精华为依据创设情境，激发学生坚定文化自信，从而培养学生的文化意识，落实核心素养的培养。

简介：摘要：《英语课程标准》明确指出：在小学英语教学中应“注重文化教学，培养文化意识。”本文探讨了如何在课内和课外进行英语文化教学。

简介：[摘要]随着经济全球化的深入和中国经济的发展，各国之间的交流越来越密切，越来越多的人开始学习汉语，也有越来越多的人参与到汉语教学中。不同文化背景的人交往就会产生跨文化交际。跨文化意识的参差不齐导致在国际中文教育中教师和汉语学习者产生文化冲突或教学效果不理想。基于此，本文探讨国际中文教师跨文化意识培养的不足与解决办法。

简介：摘要：随着新课标课堂教学章程的修订，品质教学已经成为课堂发展主要方向，对助力教学品质提升以及培养学生综合能力具有支撑作用，由此对课程设计做出全新要求，需要教师秉承先进前沿教学思想，推行生本教学理念，方能跟上时代发展步伐。为此，作为初中英语教师应坚持素养教学，以核心素养为课堂指引，大力培养学生跨文化意识，提升学生综合学习品质，保障英语教学质量。本文是基于核心素养视域下关于培养学生跨文化意识的实践策略研究。

简介：【摘要】加强中学英语核心素养，重点在于要让学生具有文化意识。而加强英语阅读是培养学生英语核心素养的最为有效的方式之一。因此这就需要中学英语教师掌握有效的文化导入技巧，从而在提升教学质量和效率的同时，让学生形成较强的英语核心素养。

简介：摘要：初中英语教育与文化意识的探讨，对于英语教育具有重要的理论意义。加强初中英语教育的文化内涵方式有以下三种。首先，英语教育的理念是在英语课堂教育中建立内在观念的文化意识。而不是简单地教授语言格式和结构的相关知识。其次，在英语课外活动中积极营造文化语境，让学生进入英语。文化的背景下完成学习任务。第三，在各种英语课程活动中遵循、采纳、模仿国家文化礼仪，在英语学习活动中强调西方文化。增强色彩和活动的不同文化背景。语言是文化的载体，每一种语言都有一定的文化。在传统的初中英语教育中，重点是发音、词汇、语法等基础知识。学习降低了文化教育在语言教育中的积极作用。根据新英语课程标准继续素质教育的概念和指导方针，每个人都意识到文化在英语教育中的重要性，尤其是在初中教师的教学中，需要探索文化认同的技巧和方法，提高教育质量。

简介：

简介：　　摘要：新中国对建设社会主义文化强国的发展方向以及社会主义的任务，提出很高要求。社区群众文化最重要的是文化的建设，在公共服务体系中离不开群众文化的建设，群众文化的可持续发展对构建和谐社会，促进社会主义事业不断发展有着非常重要的任务。社区文化的主要特色是社区的群众文化，这个社区文化有着社区文化的社会性和群众性的特点。现代社会，社区群众文化的可持续发展是中国建设社会主义文化强国的关键性环节。怎样实现社区群众文化的可持续发展是当代社会必须要解决的难题。

简介：摘要：本文旨在探讨群众文化在社区文化建设中的作用及其发展。首先，论文介绍了群众文化的概念和特点，并分析了其对社区文化建设的重要意义。其次，本文阐述了群众文化的发展趋势和存在的问题，并提出了相应的解决策略。最后，我们总结了群众文化的作用，并强调了进一步加强社区文化建设的必要性。

简介：摘 要：大学英语教学中的文化意识培养是一项重要的教学任务，它旨在帮助学生了解和欣赏不同文化背景下的语言、价值观和行为习惯。随着全球化的发展，跨文化交流变得越来越频繁，培养学生的文化意识已成为英语教育的重要内容之一。本论文旨在探讨大学英语教学中文化意识培养的重要性和方法。