简介：“独立性检验的基本思想及初步应用”是新课标新增内容之一，也是传统统计内容的延续．本文探讨学生学习中感到困惑的两个问题．

简介：

简介：森林运动会就要开始了，聪聪、明明打算重新粉刷一下领奖台，聪聪说：“明明，你能算出要刷油漆的面积是多少吗？”

简介：[英语原文]IfIAmaManagerOneday,theteacherassignedhisstudentstowriteacomposition＂ifIamamanager＂.

简介：【中考预测】2012年全国各地思品中考可能会结合中央和地方解决食品安全问题所采取的具体措施以及相关的漫画等资料，考查下列知识点：生命健康权是公民最根本的人身权：公民的权利和义务具有一致性：我国实行依法治国的基本方略：法律保护消费者的合法权益：消费者的维权途径：等等。

简介：摘要在当前的中小学作文教学中有两个问题被忽视了。一是学生作文的对象问题。作文是用来交流思想、情感的，然而当前许多学生在写作时并没有意识到这是一种人与人的交流活动，只感到是在完成一项要交给老师看的作业，奉命行事，毫无写作兴趣可言。二是学生作文过程的体验问题。作文过程应是一个体验构思、写作、修改、发表、反馈和再修改的过程，只有经历这样一个完整的过程，学生才会有真正的收获，其作文能力才能切实得以提高。

简介：问：孩子不喜欢上颜色是怎么回事？答：可能有两方面原因：一是孩子怕麻烦，上颜色需要花费更多的时间，而孩子集中注意力一般也就几十分钟或者个把小时，他需要适当的休息和玩耍的时间，但是休息过后可能就不愿意重复把精力放在一张画面上了：二是孩子害怕上色之后不好看，画面变乱。黑白线描（素描）其实也是独立的作品，作画时间相对较短，是绘画老师经常用来训练孩子造型能力的一种重要手段和技巧。

简介：题目：平面内点P到点F（2/1,0）,A（a,2）及到直线x=-2/1的距离都相等，如果这样的点恰好只有一个，那么a的值是——根据抛物线的定义可得点P在抛物线y^2=2x上．由于本题人手易，深入难，再加上不能科学合理地使用条件，很难得到正确答案．经过几分钟的思考、交流、讨论后，课堂逐渐热闹起来．经过梳理，我把学生的思维过程概括为如下的几个阶段．

简介：我对话语的警觉是在十几年前产生的。那是在我从医的第三年，也就是我医生生涯的最后一年，那个夏天伤寒病大流行。为了追踪传染源，我在整整一个酷热难当的夏天里，与所有的伤寒病人谈话，可是我仍然没有寻找到传染源。有一天我突然醒悟了，

简介：在一座大山里，几位妇人在河边洗衣服。她们边说边笑，肥皂一点一点变小。河里产生了好多泡泡，其中一个就是我。

简介：舅舅让弟弟去买馍，我说：“别把钱拿丢了。”不大一会儿，弟弟回来了．哭丧着脸。

简介：两颗心之间的捷径不是分享金钱，不是串通作弊，而是坦诚相待,有时甚至是源于一场激烈的争论。纪伯伦的这个观点，让我想起了大学时代的两个同学。他们性格迥异，一碰到一起就要争论。无论是去吃饭还是去上课，

简介：摘要本文对教学过程中两个难点突破做了分析。

简介：问题：如图1—1，在公路1的同侧，有两个村庄A、B，现在要在公路上修建一个加油站，修在什么地方，才能使加油站到两个村庄的距离和最短？

简介：比尔是一个好学生，也是个聪明的孩子。他喜欢学数学．课本上所有的数学问题他都能不费劲地解答。有一天，在上学路上，比尔经过一家水果店。该店窗户上有个招牌上写着：苹果五美分六个。比尔脑筋一转．进了店门。“苹果怎么卖？”“五美分六个。”“但我不想要六个。”“你想要几个？”“这不是我想要几个的问题。这是个数学问题。”

简介：摘要破解用户系统口令是众多电脑黑客的常用手段，这就要求我们必须安全设置系统口令以进行网络攻防。那么如何保证操作系统密码安全？本文从存在的隐患和安全设置策略两个方面进行了探讨研究。

简介：在体育教学中,学生出现磕磕碰碰在所难免。但是如何认识体育教学中的安全问题,又是如何解决和处理,值得体育老师探讨。一、评估——学生的身体状况随时掌控开学初始,体育教师要对所教班级的学生身体状况通过班主任,做一个全面的调查,班级中有没有隐性疾病的人,有没有不能运动的人等等。通过了解,教师做到心中有数,从而可以根据学生的状况进行安排相应的运动或不安排活动。例:在上学期,通过调查,了解到七年级有一个学生因肾不好,不能剧烈运动,但是,这个学生却非常喜欢运动,在不伤及学生的自尊的前提

简介：

简介：分赌注问题是个有名的概率问题.但一般的分赌注问题只研究的两个人分赌注,如果三个人分赌注又该如何分呢？本文在详细探讨了两人分赌注的前提下,推广到了三人分赌注的情况.

简介：本刊编辑部每月收到数百份初中稿件，由于版面所限，每期只能刊发二三十篇．为了扩大杂志的信息量，同时也为了鼓励广大读者的创作热情，本栏目对部分不便全文刊登的文章，筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示，希望对读者的教学教研有所启迪，有所帮助．