简介：摘要：写作是文学的重要组成部分，而阅读则是实现其价值最直接也最有效的方式之一。文学阅读与写作任务群的理解与实施是现代语文教学中教师课堂所要解决的问题，通过对文学作品以及相关作品进行分析，发现了当前学生在学习过程中会出现主题漏答、语言表达不准确等一系列现象。文章通过作者自身对文学作品中关键词句进行解读分析，以及在日常写稿过程中将自己独特的话语权转化为具体话语表达，这对于提升语文素养具有非常重大意义和作用力。从这一角度来看“文体课程”、写作任务群的理解与实施将成为文学阅读与写作任务群有效构建之题集。本文在解读文学阅读与写作任务群的学习价值基础之上，分析当前存在的问题，并初探“文学阅读与写作”任务群相关教学策略，以供一线高中语文教师参考和探讨。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，精准教育逐渐成为了教育领域的重要议题。精准教育强调针对每个孩子的个体差异，提供个性化的教育方案，以满足他们的不同需求。这一教育模式的出现，不仅是对传统教育方式的挑战，更是对教育质量提升的重要探索。精准教育的背景源于对当前教育现状的深刻反思。传统的教育方式往往采用一刀切的教学模式，忽视了孩子们的个性差异和兴趣特长。这种模式下，孩子们的学习积极性和创造力受到抑制，难以充分发挥他们的潜能。而精准教育则强调因材施教，关注每个孩子的独特性和发展潜力，旨在为他们提供更加符合个人特点的教育资源和环境。

简介：摘要生活离不开数学，数学离不开生活。应用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程，体现了解决问题的基本策略。本文主要探讨如何实现数学教学的“生活化”。

简介：摘要在新的课程标准指导下，我们的体育课堂教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创造能力、动手能力和适应社会的能力等，充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜在的能力，遵循学生的身心发展规律和体育学习规律，选择合适的教学策略，在教育改革中走出适合自己的路，以全新的思想风貌，开创体育教学新局面。

简介：​摘要：当前初中语文教学的现状却不尽如人意，存在教学浅层化、内容碎片化等问题，难以有效培养和提高学生的语言文化能力。为消除上述弊端，新课标提出了“学习任务群”的课程实施理念，其为语文教学的转折与跃进指明了方向。由此，本文探讨课标理念下改进和创新初中语文教学的策略，意在将传统的机械式教学转向引导学生主动、批判、探究式的学习，这对全面提升初中语文教学的成效性具有十分重要的意义。

简介：摘要：新课标提出了“学习任务群”的课程实施理念，其为语文教学的转折与跃进指明了方向。由此，本文探讨课标理念下改进和创新初中语文教学的策略，意在将传统的机械式教学转向引导学生主动、批判、探究式的学习，这对全面提升初中语文教学的成效性具有十分重要的意义。

简介：摘要：本文探讨了高中英语学习任务群的设计、分类、特点和实施策略。学习任务群的设计原则包括适应性、连贯性、挑战性和实际性。任务群分为交际性、情景性和项目性，各具特点。实施策略强调明确目标、激发兴趣、合理分组、提供支持、鼓励反思、多样评估和灵活调整。通过丰富实例，展示了任务群在提升学生听、说、读、写能力及综合素养方面的作用。这些策略可帮助教育者更有效地引导学生积极参与，促进其全面发展。

简介：摘要：在文化传承与理解视域下的小学古诗词教学，俨然已成为培养学生语文核心素养重要路径之一。学习古诗词不仅能够让学生对民族文化有所正确认知及理解，更能帮助其树立民族文化自信心，提升语言构建与应用能力，增进审美鉴赏与创造能力，让学生在古诗词学习中追求文化熏陶。因此，小学语文教师在教学过程中，应立足于“文化传承与理解”的基础上，优化及完善自身教学形式，既要让学生对古诗词中的知识点有所精准掌握,又能将中华民族传统文化发扬光大,以此使学生养成良好的文化素养。

简介：近几年来,江苏省高考英语阅读题信息量大、体裁多样,包括记叙文、说明文、议论文、应用文等;题材广泛、贴近生活,涉及历史、社会、文化、科技、政治、经济、环保、人物等诸多话题,富有时代色彩,体现人文气息。《英语课程标准》对高中阶段阅读提出了明确的要求：

简介：摘要：小学语文是学生学习母语的启蒙阶段，这个阶段学生对于语文学习状态、方法、习惯的好坏直接影响到后期各个阶段语文学习的质量和效率。从“学”为中心视角的小学语文教学应该可以基于学习任务群的形式开展，学习任务群是由任务、情景以及活动组成的以完成学习任务为导向的群组，学习任务群基于真是学习场景，并与自身学习情况相关联，基于学习任务群开展小学语文文学阅读和创意表达，能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主探究和合作探究的核心素养，从而提升学生的文学阅读素养和创意表达水平。

简介：目前，职业高中美术教学的问题在于教学内容缺乏实用性，过分强调基本的美术理论，而忽视了技术性操作，尤其忽视实用技法的训练。这使得学生在学校里所学的知识无法在就业中得到合理的应用。引进理解教育理论，积极开发实用性较强的“理解性美术课程”，使教学顺应学生的学习兴趣和就业需要，是行之有效的方法之一。

简介：摘要：基于当前国内社会发展背景，物质之外的发展逐渐受到广泛关注，其中人们对于孩子的学校教育也更加重视。文章对初中阶段语文科目中学习任务群这一新型教学形式进行了研究，文章首先进行了语文学习任务群的相关概念介绍，并深入地分析地分析这一教学形式带来的教学意义。接着文章又结合当前的教育发展现状，引入新课改提出的一些优化思想，对初中语文学习任务群这一教学形式提出更多创新的方案，旨在提高我国初中语文教学质量水平。

简介：摘要:在当今社会，核心素养已经成为教育领域的热门话题。核心素养是指学生在接受教育过程中应该形成的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中语文教学中，审美教育是核心素养的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和促进学生全面发展具有重要意义。本文将着重探讨核心素养下初中语文审美教育的理解与实施。

简介：摘要：课程的单元是小学语文教材的重要依据，以每一单元的主题进行探索，将每一单元下的内容进行整合，并利用主题进行语文知识的教学，能够帮助学生更好地理解文化知识。这种教学模式能够提升语文教学的整体效果，对学生积累知识有很大的帮助。课程的连贯性是是促进知识与应用的重要因素，因此，教师在展开语文教学时，应该重视单元教学的工作。

简介：摘要：语文«新课标»根据教学内容的整合，分三个层次设置了学习任务群，其中“文学阅读与创意表达”是发展型学习任务群，旨在培养学生的文学鉴赏与创造能力，以及学生高尚的审美情趣和积极向上的人生态度。教师要对其活动组织、目标定位、内容选择等方面做认真详细的解读。下面，笔者就这一学习任务群进行讨论，并提出一些具体的实施策略。

简介：摘,要:“文学阅读与创意表达”学习任务群与学科素养中审美意识内在呼应。建立此学习任务群,方向上要重回语文学科的审美意识的核心价值,进行课程整合,实行上要从个体接受到整体感知。教学这项任务群过程中,需要按照不同学段以及学生认知特征选择合适的教学方式,创设阅读场景,注重整体感知,设置教学任务,改变审美认知,丰富审美思维,提升表现力。因此,本文通过对“文学阅读与创意表达”学习任务群的理解与实施的分析,提出了相关

简介：摘,要:“文学阅读与创意表达”学习任务群与学科素养中审美意识内在呼应。建立此学习任务群,方向上要重回语文学科的审美意识的核心价值,进行课程整合,实行上要从个体接受到整体感知。教学这项任务群过程中,需要按照不同学段以及学生认知特征选择合适的教学方式,创设阅读场景,注重整体感知,设置教学任务,改变审美认知,丰富审美思维,提升表现力。因此,本文通过对“文学阅读与创意表达”学习任务群的理解与实施的分析,提出了相关

简介：怎样培养学生有意识地在阅读中恰当运用阅读策略,1．不同层面阅读策略的培养何广铿在《英语教学法基础》中提出的英语阅读理解三个模式,(2)阅读中策略

简介：可见学生的英语阅读主要是测试性阅读,提高测试性阅读能力从学生英语阅读的目的和学习策略的调查结果显示,学生阅读的主要目的是了解文章大意

简介：初中数学教学中,把对数学推理的理解从狭隘的解题运用经验层面,拓宽到数学与生活相联系的智慧层面,是让学生真正形成数学推理能力的关键.数学教师需要对推理经验理解进行梳理,并上升到理论层面,这需要从两种基本形式把握数学推理的实质,并通过数学活动与问题解决来培养学生的推理能力.