简介：摘要与年轻和低龄老年人相比，高龄患者（>75岁）存在更多多病共存、多重用药、多器官功能衰退等特殊问题，导致手术决策难度增加、术中风险高、术后严重并发症发生率和死亡率高，康复进程缓慢。为了规范高龄脊柱择期手术患者围手术期多学科评估临床路径，国家老年疾病临床医学研究中心高龄外科专家组、北京医学会骨科分会老年学组、中华医学会麻醉学分会老年人麻醉学组专家以循证医学为依据，经过反复论证，达成高龄脊柱手术患者围手术期多学科评估专家共识，供临床参考。

简介：摘要：小学阶段是学生成长和发展的重要时期，数学是一门基础性的学科，可以培养和提高学生的思维能力、实践运用能力以及合作探究能力等等。而数学学科与其他各个学科的有效融合，可以进一步丰富学生的综合素养与能力。本文探讨了小学数学与多学科的互相融合，以推动小学综合素质教育教学的全面发展。

简介：摘要目的调查医院就诊带状疱疹患者生活质量状况及其影响因素。方法纳入2021年10—12月在安徽省六安市、山东省淄博市和陕西省铜川市22家一、二、三级医院就诊的带状疱疹（HZ）患者332例，对所有患者开展问卷调查，采用《带状疱疹简明疼痛评估量表》和《欧洲五维健康量表》分析其疼痛程度和生活质量，采用截断最小绝对离差（CLAD）回归模型分析影响患者健康效用值变化的相关因素。结果332例患者中男性151例（45.5%），年龄M（Q1，Q3）为59（50，68）岁，所有HZ患者中报告调查时过去24 h内最严重疼痛程度为中至重度（≥5分）的占59.6%（198/332），在带状疱疹后神经痛（PHN）患者中占84.8%（39/46）；所有HZ患者中分别有77.7%（258/332）、77.4%（257/332）和74.1%（246/332）报告疼痛对睡眠、情绪、一般活动等方面造成干扰。CLAD回归分析结果显示，年龄增长［40~49、50~59、60~69、70~90岁HZ患者的β值（95%CI）分别为-0.11（-0.15，-0.08）、-0.03（-0.05，0.00）、-0.09（-0.12，-0.06）、-0.16（-0.19，-0.12）］、工作状态为无业［农民、退休及在业的HZ患者β值（95%CI）为0.15（0.13，0.18）、0.21（0.18，0.24）、0.13（0.10，0.16）］、发生PHN或其他并发症［β值（95%CI）为-0.08（-0.13，-0.04）和-0.12（-0.15，-0.08）］、处于发病后≤30 d［（β值（95%CI）为-0.01（-0.03，0.01）］和已接受治疗［β值（95%CI）为-0.09（-0.11，-0.06）］是健康效用值下降的相关因素（均P<0.05）。结论超过50%的HZ患者过去24 h最严重疼痛程度为中至重度，对患者身心健康造成严重的负面影响；年龄较大、急性期、有并发症的患者的健康效用值更低，生活质量更差。建议适龄人群尽早接种HZ疫苗。

简介：摘要本研究分析了209例不同类型头部鳞屑性疾病患者疾病分布情况及其对患者生活质量的影响。除了脂溢性皮炎（52.6%）和头皮屑（14.4%），湿疹（17.7%）和银屑病（15.3%）也是好发的头皮鳞屑性疾病且可以仅发生于头皮。4种疾病均高发于20~40岁。脂溢性皮炎和头皮屑患者在性别、职业、饮酒及困扰因素方面构成差异有统计学意义（均P<0.05）。头皮脂溢性皮炎、头皮屑、湿疹和银屑病的皮肤病生活质量评分分别为3.00（1.00，6.00）、2.00（1.00，5.25）、4.00（1.00，8.50）和3.00（1.25，6.75）分，差异无统计学意义（P=0.420）。头皮鳞屑性疾病降低了患者的生活质量。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，社会和教育界越发关注学生的全面发展和个性发展，特别是艺术发展，以期激发小学生对美的追求。通过加强小学美术教育与其他学科的融合，实现教育的相互渗透，丰富美术课内容，提高美术课质量。本文将分析小学美术教学现状，并为小学美术教学与其他学科的融合提供一定的建议，旨在促进我国小学教育的长远发展。

简介：摘要：为了满足学生全面发展的需要，也为了提升学生的综合素质，“多学科融合”已经成为当前教育改革研究的一大热点。本文针对小学美术与多学科相互融合的策略展开探究，主要包括小学美术在数学学科当中的应用、小学美术在语文学科当中的体现、小学美术与科学学科的结合。

简介：摘要：小学数学应打破学科课程边界,使学科课程之间相互渗透、相互交叉、相互融合关联.本文试从数学与科学、数学与技术、数学与语文、数学与艺术等组合进行跨学科融合教学实践,探索小学数学课程的重构形式以提高学生的创新素养和思维品质。

简介：摘要：探究式学习是一种教学活动，学生在教师的指导下，试图利用现有的知识、技术、经验，用科学的方法来体验学习过程。是学生不可或缺的重要学习方式。本文对小学多学科融合项目式教学实践进行分析，以供参考。

简介：摘要中轴型脊柱关节炎（axSpA）是以疼痛、中轴关节活动受限、身体功能和结构受损为主要特征的慢性自身免疫性疾病，具有较高的发病率和致残率，给患者个人、家庭和社会带来极大的负担。目前axSpA的达标管理（T2T）策略主要偏重炎症的控制和病情的缓解，通过评价病情活动度来反映治疗的效果和病情的进展。在此过程中，对于身体功能和健康生活质量的恢复和评估尚缺乏便捷、全面的综合评价体系，也缺乏规范化和标准化的指导建议。全国卫生产业企业管理协会风湿病与分子免疫分会组成了由52位专家组成的共识小组，从生物-心理-社会层面出发提出中轴型脊柱关节炎身体功能和健康生活质量共识意见。本共识提出7条意见，并从疼痛、脊柱活动、全身活动、社会环境、心理健康等方面构建25个条目的中轴型脊柱关节炎身体功能5维综合评估量表，旨在为我国axSpA身体功能规范化、系统化评估提供指导。

简介：摘 要：小学美术作为拓展学生课余爱好的一门开设学科，这门学科对于增强学生的综合素养有很大追求，但是如果能将这门艺术课堂与多种学科进行相应的结合，例如在教学任务中实现美术与音乐、美术与语文、美术与数学等相互结合，可以更好地激发出学生的创作意图，增强学生的创作能力，从而使其美术作品更具有活力，继而可以更好地提高老师的课堂教学效果。

简介：摘要：随着社会的进步，国家对于专业人才的需求不断增加。土木工程专业要明确新时代工程人才定位，重视学科竞赛对人才培养、学术研究、产业促进等方面的积极作用。在推动土木工程专业课程与学科融合的过程中，要重视学生专业技术学习，强化他们的基础知识、能力，加强学科间的融合，为学生提供更加全面的知识背景和应用平台，强化学生的实践应用和创新能力，促进学生实现由知识向能力的转化和综合技能的提升，进而培养出更多适应时代发展的应用型、复合型、创新型高素质人才。

简介：摘要：新课改背景下，高中学科教学更加侧重思维的成长与能力的终生发展。而多学科融合教学教学作为一种十分有效的教学模式可以有效增强学生的理解，进而提升学生的分析与知识运用能力，对于学生知识体系的构建有着十分重要的推动作用。高中地理学科与其他学科的结合交叉点相对较多，因此将多学科融合教学方法应在在高中地理学科是十分有必要的。本文以此为主要研究内容，深入探讨高中地理多学科融合教学的具体策略，以此为高中地理学科的教学与发展提供更多可参考建议。

简介：摘要：现代化背景下的小学教学已经从传统的照本宣科转变为如今的发展学生的核心综合素养。小学学科教学之间的联系越来越紧密，小学数学作为基础教育阶段的主要学科，其更是与其他学科之间存在着紧密的联系，因此小学数学教师应主动开展多学科融合数学实践教学活动，充分提高小学数学课堂教学的实际成效。

简介：摘要：目的：探讨早期综合康复护理在冠心病心衰患者中的应用效果。方法选择2021年2月至2022年2月本院收治的78例冠心病心衰患者为研究对象，按随机数字表法分为两组，每组39例。对照组实施常规护理，观察组在此基础上实施早期综合康复护理，两组均观察至患者出院，对比两组心理状态、心功能及护理满意度。结果观察组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组，观察组左心室射血分数(LVEF)水平高于对照组，左心室舒张期内径(LVEDD)水平低于对照组，观察组护理满意度(94.87%)高于对照组(79.49%)，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论冠心病心衰患者实施早期康复护理模式效果确切，有利于改善患者的心功能，并提高患者的生活质量，值得推广。

简介：摘要：学科融合可以促进学生综合素质的提升，小学舞蹈艺术是培养学生审美情趣和审美意识的重要途径，将小学舞蹈教育教学与其他学科知识有机结合起来，以更好的促进学生综合能力的提升，把立德树人、键体立美、智美相长融入学生的日常学习中。本文从阐述小学舞蹈艺术与其他学科的可融合性入手，结合教学实践，分析了小学舞蹈艺术与其他学科融合的有效途径。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景下，中小学美术教师在教学过程中不仅要注重培养学生的美术能力，更要与其他学科相结合，强化审美能力。在中小学美术教学中融入语文、数学、音乐等学科元素，打破了不同学科之间的壁垒，有效地提高了中小学美术教学的有效性，有利于全面提高中小学生的整体综合素养。因此，在中小学美术教学中，传统的中小学美术教学体系往往过于注重培养学生的绘画能力，忽视了对学生多方面艺术素质的培养，而基于多学科融合理念的美术课程则能有效提高学生的综合能力，提升课堂质量。

简介：摘要：小学美术内容琐碎，具有广泛性和生活性的特点，培养着学生的审美想象能力。受以往教学模式的影响，大多小学生对美术的研究兴致并不大，认知只停留在书面上，欠缺实践创新精神。在新课标的要求下，现代教育应与时俱进，将寓教于乐的教育核心凸显出来，在此理念下，在小学美术绘本教学中融入多学科课程更有利于激发学生的创造力，引领学生进一步感知美术的实际价值，从而促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，传统的“语数外最重要”的思想被渐渐摒弃，无论是家长还是教师越来越注重学生们的“德、智、体、美、劳”全面发展。在《小学美术新课标》中，明确提出了把美术教学和其他课程整合起来的新方法，实现美术课程的全面教学，以及学生的全面发展。