简介：摘要：近几年来，随着我国社会经济的迅速发展以及国家对企业的各种扶持政策，企业产品的利润空间已经在一定程度上达到了饱和状态。如果企业想要进一步发展，扩大自己的利润空间只能着手于成本控制方面。将成本控制作为企业未来发展的重点之一，充分利用成本会计的控制手段提高企业资源利用效率，以此来达到降低成本，实现企业利润最大化的目的。

简介：摘要：在专业课程中融入思政元素，对于专业人才的全方位培养具有重要意义。本文对《成本会计》课程思政的实施问题及意义进行梳理，设立《成本会计》课程思政教学目标，并在此基础上展开《成本会计》的课程思政教学研究，提出有效的实施手段，并挖掘相应的思政元素，对于后期《成本会计》课程思政的实施具有一定的启示意义。

简介：摘 要：随着经济社会的发展，成本会计的核算在企业会计中的作用越来越大。核算方法也在不断发展变化中，但由于成本会计核算的复杂性等因素，在竞争激烈的经济市场中，企业要想立于不败之地，就必须保证会计核算方法的科学可靠性，从而有效地降低成本，实现企业经济利益最大化。本文主要阐述了关于成本会计核算过程中存在的问题，并针对问题提出对策。

简介：摘要：时代在进步，科技在发展，我国社会主义市场也在不断的完善和发展，各类企业之间的竞争也越来越激烈，在这当中企业的财务成为企业制胜的法宝。想要扩大企业在市场中的份额，就必须要进一步控制生产成本，降低企业的费用支出，还要对企业的经济活动进行分析，优化现金流以此来提高资金使用效率。因此本文运用责任成本会计相关的理论提高企业对市场以及自身资源进行合理管理，同时依照责任成本会计在企业中发展状态预测其未来的发展趋势。

简介：【摘 要】《成本会计》课程是财管专业、审计专业和会计专业学生的专业拓展课，是一门以理论为主，实践为辅的课程，在教学中应关注提高学生的主动性和独立思考的能力，重视实践操作，特别是准备大量的案例，通过案例教学巩固理论知识。

简介：摘要：现在，我国教育界已能够比较普遍地认识到非智力因素在学生学习中的作用。然而，在现实的家庭教育中，还普遍存在重智力教育轻非智力现象。本文旨在充分认识挖掘非智力因素在学生学习方面所起的不可忽视的作用，在教学中充分重视学生的非智力因索的开发和利用。以提高学生的学习并果。正确认识智力因素与非智力团素的关系，纠正重智力教育轻非智力教育现象，倡导智力教育和非智力教育并举的全面人才培养发展观。

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简介：摘要：马克思在他创立的劳动价值论和剩余价值论的基础上，对亚当﹒斯密和李嘉图固定资本与流动资本的理论进行了扬弃，创立了以资本价值的周转方式为核心的关于固定资本与流动资本的理论，使得固定资本与流动资本的理论建立在科学牢固的基础之上。

简介：【摘要】智力障碍的儿童对于语文的学习可能会存在一定的困难。对于这类特殊的儿童老师应该给予高度的重视，在语文教学过程中进行针对性的教学设计，逐步提升智力障碍儿童的语文学习能力，本文就将从智力障碍儿童语文教学策略为主要内容进行分析。

简介：摘要：在新课改的推动和改革下，对中职教育也提出了高要求。对于中职学生来说，想要得到全面的、更好的教育和发展，是离不开情绪智力的。何为情绪智力，通俗易懂点来理解其实就是情商，情商和智商是学生通往成功、提高自己综合能力的关键因素，也是老师在新时期下必须要重视和重点的培养的。本文主要站在中职学生的角度，对学生情绪智力的现状进行了分析，并提出了相应的解决对策。

简介：摘要：各种科学研究证明，智力不是决定孩子数学学习能力的唯一因素。因此，我们必须把非智力因素教学融入孩子数学学习之中。利于扩展其思维，发展其能力，养成其良好习惯，使孩子进一步了解数学，感知数学的无限可能性。对此，本文通过对当今数学非智力因素教育的优势进行阐述，并进一步提出初中数学非智力因素培养策略。希望粗略的观点能给有需要的人提供帮助，满足新时代素质教育中初中数学培养发展需求。

简介：摘要：随着我国会计准则和制度受国际会计准则的影响越来越大，会计职业判断在一定条件下相对主观化，但实际实施中它不仅受国家法规、政策制约，也受到会计人员某些自身特征、职业道德水准和专业素养等多重因素的制约和影响。本文就对我国行政事业单位会计政策与会计方法对会计责任影响进行了研究。

简介：摘要:多元智力理论主张学生应该积极主动的参与到教学过程中，在课堂中，学生主动地开展知识探究，相互交流学习。多元智力理论对教学实践产生深刻影响，本文根据多元智力理论的概念及启示，浅谈多元智力理论下高中化学教学探索。

简介：摘要：在传统初中阶段的数学教育中，教师更关注于对学生智力的开发与培养，这往往会忽略非智力因素的影响，从而不利于学生全面性发展和学习。随着教育改革的深入，数学教育也关注对学生整体综合素质的培养，因而对非智力因素的开发也提出了较高要求, 以保障学生能够更好的适应教学，并取得更全面的学习效果。因此这里对初中数学非智力因素教学培养做出研究，并提出策略参考。

简介：摘要：智力障碍学生因其自身原因存在融入社会困难的现象，目前部分成人特殊教育机构，采取开展休闲娱乐活动课程的教学形式，教授智力障碍人群如何更好地融入生活，享受生活。培智学校在这一方面目前比较欠缺，故笔者通过对班级内智力障碍学生日常休闲娱乐的观察，总结出培智学校开展休闲娱乐活动的部分实践。

简介：【摘要】教师要面向全体学生，把每个学生的潜在智能充分地发挥出来，这就要求发展学生的智力因素外，还必须重视培养学生良好的非智力因素。非智力因素包括学习动机、兴趣、情感和意志等心理因素。对物理学科，在普遍学生感到难、抽象的情况下，发展学生的智力因素同时大力培养和开发非智力因素是十分必要和有效的。结合多年的教学工作实践，我在此文谈一谈自己的体会与做法。

简介：摘要：在开展小学美术教学的整个过程中，教师要重视学生全面化、个性化发展的差异化教育，多关注学生情绪智力这一块的培养。先天的个性方面和后天的培养方面均体现了学生之间的素质差异。不同年龄和性别的学生去看待同种艺术作品会产生不同的心理倾向，而具有同样心理倾向的学生，在面对同种艺术作品时，也会对艺术作品的表现手法和绘画风格等等方面产生不同的认知。在进行美术教学的同时，教师要关注到学生情绪智力的培养，在不违背以生为本原则的前提下，更高效地帮助学生正确看待各种事物和认识自我。本文探究在小学美术教学中如何帮助提高情绪智力，达到满意的效果。

简介：摘要：智力障碍学生交际范围狭窄，口语表达能力弱。为了让他们更好地适应社会生活、融入主流社会，必须提升其口语表达能力。情景对话是提高学生口语表达能力的一种重要的教学方式，能够弥补智障学生因活动范围受限而缺乏语言环境和口语表达机会的不足。可巧设情景对话，让学生在逼真的交际情景中进行口

简介：摘要：在化学教学中，要想提高学生的素质，全面提高教学质量，必须适应教育改革的形势。现代教学理论认为：知识技能的学习是一个非常复杂的过程，要提高学习成效，不仅需要学生智力因素的积极参与，还需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极运作。因此在化学教学中，我们在重视学生智力因素培养的同时，必须重视学生非智力因素的培养，使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展。这是当代实施素质教育的要求，也是全面提高教学质量，提高学生综合素质的有效途径。