简介：[摘 要] 落实立德树人的教育根本任务，是幼儿园教育教学工作的重头戏。一日活动是幼儿园教育教学工作的主抓手。为了循序渐进、润物无声、卓有成效地培育幼儿的社会主义核心价值观，教师应该想方设法将其渗透到一日活动之中。如，或以歌谣为载体，或以绘本为媒介，或以游戏为桥梁等，教师就可以将社会主义核心价值观巧妙、恰当、适度、有效地融入到一日活动之中。与此同时，通过引领幼儿积极主动、乐此不疲地参与融入社会主义核心价值观的一日活动，教师也可以更好地落实立德树人的教育根本任务。

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简介：摘要：日语与中文在词汇运用，句式结构，语法构成方面有较大不同，因此有必要对于日译中翻译方法进行探讨，本文从句子顺序调整、长定语翻译、概括翻译、授受关系方面对其进行了探讨。

简介：摘 要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”，主张“把教育与生活完全融为一体。”也就是说：一日生活中处处蕴藏着教育。作为幼儿园教师，我们所能看到的是幼儿在园的一日生活，但一日生活不仅仅是在幼儿园，还有方方面面的地方需要我们去了解，点点滴滴的细节需要我们去发掘。结合家园联系，促进家园共育，看见幼儿一日生活。

简介：摘要：幼儿园的一日活动主要是从早上进园开始到放学回家，其中进行的早间操、吃饭、喝水、午睡，这些日常活动，还有在幼儿园里进行的游戏、校园课堂教育活动、课外活动，这是幼儿园里的一天之内发生的事情。幼儿一日生活活动对孩子的成长至关重要，需要经过细心的组织策划，才能保证幼儿的一日生活有序展开，并在教师的带领下健康成长。

简介：摘要：儿童，是生命孕育最初的开始，是父母生命的延续，儿童亦是祖国的未来。如何教养儿童，如何看见并“善待”儿童成为幼师教育的关键。在社会快速变迁的时代背景下，儿童需要被成人关注，儿童需要被重新认识，儿童需要被理解并给予知识。看见儿童的一日生活可以帮助广大幼师群体实现从儿童本位到育人为本。

简介：摘要：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿期是培养行为习惯的黄金时期，一日生活幼儿在园内一日学习与生活的简称，是孩子们学习与成长的良好载体，一日生活的各个环节都是孩子们健康成长的“载体”，依托于一日生活，有效培养中班幼儿的行为习惯，促使孩子们在一日生活中形成良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯，进而促进孩子们健康、快乐、全面成长。因此，文章将探讨依托一日生活培养中班幼儿行为习惯策略，旨在促进幼儿行为习惯的培养融入幼儿园一日生活之中，为幼儿的健康成长保驾护航。

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简介：摘要:在幼儿成长发展的实践过程中，一日生活常规培养始终具有突出重要的作用。一日生活是幼儿最为熟悉的学习生活环节，也是渗透常规培养或者行为习惯的关键阶段。教师要充分结合幼儿的发展认知规律，精准把握生活常规教育的科学含义，积极研判生活常规教育中突出存在的问题与不足，科学运用精细且高效化的生活常规教育对策，确保幼儿得以健康可持续化发展，最大程度提升幼儿的发展质量。

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简介：摘要：恋爱、婚姻是人生的一个重要课题，它不仅是一种个体行为，同时是一种社会现象，不仅会影响其婚恋行为，而且会影响社会和谐稳定。

简介：摘要：幼儿的天性比较爱玩好动，进入幼儿园之后无法抑制其天性，因此在《幼儿园教育指导纲要》中，就明确表明教师应该在游戏中开展教育活动，使教育充满乐趣，让其在玩中学。民间游戏作为当地文化以及风俗的缩影，具有较强的教育意义，所以教师应让民间游戏回归到幼儿的一日生活中。本文将会对让民间游戏回归幼儿一日生活的途径进行分析。

简介：内容摘要:通过观看“看见儿童的一日生活”中，清秀幼儿园郭琼园长认为，幼儿园一日活动皆课程,课程的内容来源于一日生活，每个活动环节都蕴藏着教育契机,作为教师要营造符合幼儿年龄段轻松愉悦的环境氛围，让幼儿在一日活动中养成良好的行为习惯和思想品质；在游戏中自主地获取更多的知识。教师要掌握各个阶段幼儿的学习与发展规律，并根据幼儿的个体差异，合理安排幼儿的一日活动。

简介：摘要：幼儿园中的一日活动主要包括入离园、游戏、进餐、盥洗等环节。每一个具体的活动在一日活动开展的过程中都有不同的作用以及意义，只有真正地发挥这些活动所存在的作用以及价值，引领幼儿参与到学习的过程中，才能推进教育工作的不断深化。基于此，本文讨论了幼儿园一日生活中幼儿的培养策略。

简介：摘要：幼儿园中的一日活动主要包括入离园、游戏、进餐、盥洗等环节。每一个具体的活动在一日活动开展的过程中都有不同的作用以及意义，只有真正地发挥这些活动所存在的作用以及价值，引领幼儿参与到学习的过程中，才能推进教育工作的不断深化。基于此，本文讨论了幼儿园一日生活中幼儿的培养策略。

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