简介：

简介：随着现代信息技术的快速发展，多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入，它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在，阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势，并结合视听说课教学案例，总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果，同时提出了应注意的问题，旨在贯彻英语教学改革的理念和精神，展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。

简介：预科“汉语视听说”课程是一门新课型。课程设计上要充分体现素质教育的理念，高度关注少数民族学生的特点和个性。在教材（听力语料、视听材料）的选择、教学方式、语言实践等方面要尽量适应和满足学生的不同需求。教学目标上既要培养学生的人文精神，又要提高他们的语言素养。

简介：对大学英语教师来讲，大学英语校本课程的开发是一个新课题，也是一门必修课。以大学英语视听说课程改革为突破口，结合广东警官学院的大学英语视听说课程改革实践，从课程定位、知识模块、课程难点、网络课程建设、教学模式、课程评估和教改成效等方面探讨新建本科院校大学英语视听说课程的校本开发之路，全面提高新建本科院校的大学英语课程教学质量和课程竞争力。

简介：

简介：随着现代科学技术的飞速发展，越来越多的新颖灵活的教学手段被运用到课堂教学中，其中，应用多媒体信息技术的英语语言实验室，为英语视听说教学带来了更多的活力。它是由计算机、投影仪、耳麦话筒、学生操作机以及主控软件等多种媒体组成，如果充分加以利用，可以优化英语视听说教学，达到传统教学手段无法比拟的教学效果。在此，简要分析如下。

简介：任务型教学法是指把教学内容分解成具体任务，使学生在各项活动中用所学的语言知识去完成各项任务，以此来提高自己的语言运用能力。将任务型教学法合理有效地运用到英语视听说课程中，能够达到培养和提高学生英语听说能力和跨文化交际能力的目的。

简介：根据多模态的理论，大学英语视听说课本质就是应该基于多模态的。通过对我校学生的访谈记录，发现目前师生普遍缺乏多模态意识。针对此问题，本文提出大学英语视听说课教学评估与设计的建议，以此来提高学生的多元识读能力，以此来顺利完成听和说的交际。

简介：经过定性与定量研究，课题组提出与城市综合大学城市应用人才培养定位相匹配的项目融入式“英语视听说”课程教学模式。将课程教学模式从知识传授的教师中心模式转化为知识技能掌握并重的学生中心模式，突出教师引导下的学生自我经历、自我发现、自我反思和自我构建。强调通过“行而知、融项目、强能力、重外传”，提高学生为城市经济文化发展提供国际交流与传播的英语应用服务交际能力。

简介：任务型语言教学是交际语言教学理论的最新发展,它强调学生通过在课堂上完成真实生活中的任务来学习英语,从而提高学生运用英语的能力。通过介绍任务型教学法的基本内涵、原则以及任务分级,将任务型语言教学理念和原则引入到英语视听说教学当中,建立任务型视听说教学模式,使其成为提高英语听说能力的有效途径。

简介：目前高职英语教学面临着学生基础较差的现状,需要改革教学方式以增强学生的兴趣。好的教材和教学方式对于增强学生兴趣有不可小觑的作用。而综合运用＂视＂、＂听＂、＂说＂三者有机结合的多媒体教学手段有助于学生全方位接收信息,并对所学知识能保持相对持久的记忆,也能为学生创设较为真实的语言氛围。所以,开发符合高职学生特点和需求的英语视听说教材有很大的必要性,对于如何开发符合高职高专需求的视听说教材提出了建议。

简介：摘要在教学过程中，教师要重视对学生进行听算训练，想方设法使学生学得主动、轻松、扎实。（1）创设情境，培养学生的注意力；（2）注重听说结合，培养学生的记忆力和语言表达能力；（3）精心设计练习题，培养学生的思维能力。

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简介：在初中英语教学中，培养学生听、说、读、写的能力是教学工作的主要任务，而听说须先，读写跟上是学习英语的基本步骤。从这一方面来讲，听说能力是学好英语的基础，学习英语必须会讲，能听懂，充分利用学生学习英语的好奇心转化为开口说话的能力；创造良好的英语环境进行听说训练；精心组织课堂教学，把听说能力作为外语教学的突破口，在实践中进行应用并加以巩固。

简介：摘要如何让多媒体教学课件与语文教学结合，怎样才能让多媒体教学课件为语文教学服务，使之为语文教师教学手段的顺利实施提供形象直观的表达工具，真正地改变传统教学的单调模式，使乐学落到实处？本文将从以下三方面展开探究一、创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣；二、改变传统的教学模式，突破教学的重点难点；三、启发丰富的想象，培养学生的创新能力。

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简介：本文先梳理众多游戏说，归纳出游戏的基本原则，即自愿性、隔离型、局限性、秩序性和创生性，继而探讨游戏原则在英语听说教学各个环节的适用性和实用性，研究学生从对电脑游戏的痴迷转向对英语学习痴迷的可能性，从而有效提高英语教学水平，提升学生的英语综合能力。

简介：1．听去年，有幸到英国考察、学习。在英国的小学里，我们发现，大部分英国孩子都养成了良好的倾听习惯。在低年级的课堂里，孩子们围坐在教师面前的地毯上，听老师给他们读故事。在年级的集会上，有时集会的内容也是听老师读故事。英国的老师特别注重“听”的细节培养，甚至连“听的姿势”都有要求：必须看着说话的人，怎样的眼神、

简介：摘要为了加强多媒体课件的有效利用，本文通过对多媒体课件设计中视听艺术应用的必要性以及多媒体课件设计中视听艺术应用应注意的问题两方面对多媒体课件设计中视听艺术应用的意义展开了论述。