根据多模态的理论，大学英语视听说课本质就是应该基于多模态的。通过对我校学生的访谈记录，发现目前师生普遍缺乏多模态意识。针对此问题，本文提出大学英语视听说课教学评估与设计的建议，以此来提高学生的多元识读能力，以此来顺利完成听和说的交际。
大学英语教学与研究
2012年3期
