简介：摘要：在新课标、新理念的指引下，教师需要重新思考如何从重视单篇的作业设计转向重视单元作业设计。站在单元整体学习任务视域下更科学、更系统、更综合地思考部编教科书中每一个单元的语文要素和知识结构。进而更好地统整小学语文单元作业设计，以满足学生的学习需求，提高学生的语文素养和学习能力。基于此，本文从学习任务群的角度出发，探讨小学语文单元作业设计实践策略。

简介：摘要：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，标志着核心素养已经成为基础教育阶段引领教学改革的重要引擎。以核心素养重构课程与教学体系既是知识社会与信息时代人才培养的现实诉求，也是对以往知识本位教育症结的必然应对。随着小学语文教材及课程标准不断变革，传统以单篇、单课时教学为主的模式已不再受用。为此，教师就需要结合教学内容展开大单元教学研究，结合各个单元内容进行整体设计，从整体视角对单元教学目标和任务加以优化，从而使得大单元教学更具整体性，从课内到课外相互衔接，切实强化整体教学的有效性。随着全面贯彻“双减”政策，必须立足于学生学习的实际需要、新版本课程标准的要求和目前使用的语文教材编写的具体特色，在“减轻学生负担，提高教学效果”这一指导思想下，改进和革新作业设计显得尤为迫切。采取设计以任务群为核心的单元作业这一新型教学方式，能够高效有序地整合单元内的学习内容，逐步实施语文学科要素的训练，充分考虑每个学生的差异与发展个性，助力学生进行深入学习，从而真正提升学生的核心素养。

简介：摘要：本文以任务群视域为理论基础，探讨在小学语文教学中引入任务型教学的新样态。通过任务型教学的理论支持，展示任务型教学在小学语文教学中的应用，并对其在提升学生综合素养、培养学生自主学习能力和促进语文课堂活跃氛围等方面的作用进行了详细阐述。

简介：摘要：SOLO分类理论是评估学生认知发展的重要“工具”，它帮助教师理解学生的思维过程。本文将研究SOLO理论在小学语文群文阅读教学中的应用，通过教学设计、认知层次培养、教师专业发展、学生阅读兴趣和批判性思维的培养，以及家校合作，提升教学效果。

简介：【摘要】目前在语文阅读教学中，教师要树立新的教学理念，提升学生的阅读兴趣。基于学习任务群的小学语文群文阅读教学有助于引导学生自主完成学习任务，探究文本的意义，形成有关结构化文本的认知，有助于提高学生的阅读理解能力。教师应有针对性地选择议题，结合学生的具体需求和教学目标，设计学习任务群，探索高质量的语文阅读教学。基于此，本文在分析了学习任务群视域下的小学语文阅读教学的意义与学习任务群类型的基础上，探讨了学习任务群视域下的小学语文阅读教学的策略。

简介：摘要：在新时代背景下，“双减”政策的实施以及新课改，增加小学语文教学的难度。在“双新”背景下，通过小学语文任务群的教学实践，可有效提升学生的语文核心素养。在教学实践中，需明确小学语文任务群教学的内涵与特征，进而构建了包括明确教学目标、设计学习任务群、实施教学活动以及教学评价与反思在内的实践路径。通过实践应用分析，任务群教学能够提升学生的语言运用能力、思维能力与文化素养。本文主要研究小学语文教师提供了可操作的教学实践框架，进一步推动小学语文教学改革。

简介：摘要：本文探讨了单元整体任务群视域下单篇教学的新样态。文章分析了单元整体教学理念下单篇课文教学被忽视的问题，并强调了在单元整体教学中重视单篇课文教学的必要性。从教学背景与理念、单篇教学在单元整体任务群中的定位与价值、以及单元整体任务群视域下单篇教学的新样态三个方面进行了深入论述。通过具体的教学案例，文章展示了如何在单元整体教学理念指导下，既体现单元整体教学思路，又确保单篇课文教学不被弱化。文章提出了单元整体任务群视域下单篇教学应注重整体与局部的统一、任务导向和学生主体、以及评价与反馈的及时性等新样态特征。

简介：摘要：在新课标素质教育的大背景下，现今小学语文在教育教学方面关于课程内容上仍然存在一些缺失部分，而用学习任务群来重构语文课程内容体系就显得尤为重要。以往关于课程分层理论的论述在实施阶段很难有新的突破，实践过程感觉十分迷茫，因此小学语文教师在教学中会面临诸多的困惑和挑战。在其中，如何真正在学习任务群的过程中恰如其分的处理单篇教学和单元教学的关系则是大家关注度较高的问题之一。在这里我们通过对此问题的探讨和研究，希望可以对小学语文的教育教学工作提供帮助。

简介：【摘要】小学语文课堂一直是教育界关注的焦点。本论文旨在通过任务群视域来探索小学语文课堂的新样态，从而提升教学效果和学习效果。本文从着力单元整合教学，规划学习任务群等方面阐述了小学语文课堂新样态的实现方法，并通过教学实践进行了验证和探索。本文突出了任务群视域的重要作用，为小学语文课堂的改革和发展提供了新的思路和方法。这项研究对于提高小学语文教学效果和学习效果具有重要的理论和实践价值。

简介：摘要：面对新质生产力的快速发展，高职新商科专业群人才培养面临更高挑战。目前，该专业群教育存在诸多问题，如人才培养定位不明确、产教融合程度不足、课程设置不合理、师资队伍建设有待优化、虚拟实践教学未能有效实施等。为应对这些问题，需要锚定产业，培育适应新质生产力需求的高素质商科人才，深化产教融合，助力企业新质生产力的提升，重构专业及课程体系，融入新质生产力元素，打造跨学科师资团队，推动新商科专业群建设，助力新质生产力突破物质形态限制，紧密对接行业企业需求，打造仿真场景，扎实开展实践教学，构建适应新质生产力需求的高技能、创新型人才培育模式。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，传统的初中英语教学模式已难以满足现代教育的需求。为了提高学生的核心素养，我们有必要对初中英语单元整体教学进行创新和改革。在初中英语单元整体教学中引入项目化任务群，可以将单元内的知识点和技能点进行有机整合，形成具有内在联系的任务群，使学生在完成任务的过程中逐步构建知识体系，提高语言综合运用能力。同时，通过项目化任务的实施，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。因此，本研究试图通过构建项目化任务群，为初中英语单元整体教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着新课程标准的提出，我国基础教育领域迎来了新一轮的改革“浪潮”。在这一背景下，小学语文低段教学作为培养学生语文素养的重要阶段，其教学模式和方法的创新显得尤为重要。本文旨在探讨，新课标下基于学习任务群的小学语文低段教学“新样态”，分析当前教学现状，提出优化策略，以期为教育实践提供参考和启示。

简介： 　摘要：旨在探讨“三新”背景下高中语文教学任务群设计思路，并分析其对教学的影响。从“三新”背景原则、适应性原则、层次性原则和区域性原则四个方面，探讨了高中语文教学任务群设计的关键要素。最后，通过分析实际教学情况和引用相关理论，提出了一套合理的设计思路，并通过实例分析展示了如何设计高质量的任务群。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，“三新”教育理念在高中语文教学中的应用越来越广泛。“三新”教育理念要求教师改变传统的教学观念和模式，将培养学生的创新意识和创新能力作为重要的教学目标。在高中语文教学中，教师应该积极探索新课程标准下的有效教学方法，提升学生在语文课堂中学习的效率和质量。所以本文详细分析了三新视域下的高中语文小说群文阅读有效教学方法，以期为今后的一线教育工作提供帮助。

简介：摘要：语文学习任务群是一种创新教学形态，小学语文教师需基于情境构建学习任务群，以任务为主线，将真实情境与任务相融合，设计多样化的语文实践活动，强化语文学科育人价值，使学生语文核心素养得到发展。本文旨在探讨真实情境下的语文学习任务群教学设计方案。

简介：【摘要】随着“三新”改革的深入推进，高中语文教育正面临前所未有的挑战与机遇。新课程标准强调学生核心素养的培养，新教材注重文本的多样性和深度，新高考模式则更加注重学生的综合素质和实际应用能力。在这样的背景下，群文阅读教学作为一种新颖且富有成效的教学方式，逐渐受到广大教育工作者的关注与探索。然而，如何在“三新”改革的背景下有效实施群文阅读教学，仍是一个值得深入探讨的问题。因此，本文将针对“三新”改革背景下高中语文群文阅读教学策略进行研究分析。

简介：摘要：本文旨在探讨“三新”改革背景下高中语文群文阅读教学策略。随着“三新”改革的推进，高中语文教学面临着新的挑战与机遇。群文阅读作为一种新的教学模式，能够有效提高学生的阅读能力和思维品质。本文首先分析“三新”改革背景下高中语文教学的特点与挑战，然后探讨群文阅读的教学理念与实施策略，最后研究群文阅读教学策略的实际应用效果。

简介：【摘要】

简介：摘要：阅读是高中语文学科的重要教学项目，是学生获取知识、培养素养的关键路径。“三新”是新高考、新课程与新教材的统称，指向普通高中育人方式的变革与立德树人根本教育任务的贯彻。在“三新”背景下，以语文阅读为抓手，以拓宽学生阅读视野、增强学生思辨能力、促进学生深度阅读、发展学生语文核心素养为目标，探讨群文阅读模式的实践策略具有积极意义。文章简要探讨“三新”背景下高中语文群文阅读的意义，促进其在高中语文教学活动中的有效运用。

简介：