简介：摘要伴随着山西中考改革的不断推进，考题灵活多变，深广结合，专博相济，跨学科知识整合，广大政治教师必须转变观念，全方位提升自己的综合素养，方能适应中考改革的新形势。

简介：

简介：历史教师的情感及其情感表达是教学中的一个非常重要的情感因素,它对于学生综合素养的发展有非常重要的影响。关于提升历史教师情感表达的途径,首先,教师须丰富自我的人生阅历,提升自我的综合素养。其次,历史教师须具备对历史进行体验和想象的思维方式。最后,历史教师须树立“以学生价值观念培养为重”的理念。

简介：摘要教师专业知识素养十分重要，直接关系着教学质量，课堂效果，以及学生的整体素质。本文从建立完善的小学综合实践活动教师管理制度、完善小学综合实践活动教师培训制度、学校提供学习平台，提高教师专业知识素养、注重小学综合实践活动课程，提高重视程度四个方面提出了全面提高教师专业素养。

简介：明确发展学生的核心素养,有助于改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象,帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力.教师是教育的第一资源,学生发展核心素养呼唤教师的价值素养.“培养什么样的人”这一终极目标的确立可以引领和促进教师的专业发展,但是要培养学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面核心素养,教师具有的仁爱、德行、关怀、理解等专业价值素养尤为重要.

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简介：摘要小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力诸方面都具有非常重要的作用，所以每个学生都要学好科学这门看起来似乎与学习成绩提高关系不大的学科。本文作者旨在结合自己的教育教学实践，谈谈如何打造技能平台，提高小学生的科学素养。

简介：摘要国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师素质关乎国民的素质、国家的未来，更关乎学生的身心健康成长。因此，提升教师的专业素养至关重要。本文主要探讨提升教师专业素养的有效途径与策略。

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简介：摘要学校中层干部是领导班子与教职工之间的纽带，在学校管理中起着重要的桥梁作用，中层干部的素质决定着学校决策的落实与贯彻的力度，决定着学校发展的质量。学校要高度重视中层干部执行力的培养与提高。本文尝试着从中层干部执行力的表现分析、弱化归因和提升三方面，提出提高执行力的对策。

简介：摘要新一轮课程改革的深化方向是培养核心素养。历史教师作为核心素养落地的关键因素，首先要理解核心素养和历史学科核心素养的含义及其关系，历史学科核心素养与三维目标的关系，五大历史学科核心素养之间的关系，才能应对核心素养带来的挑战。

简介：教师的工作非常复杂,从教者需要具有很多素养,如对学生的爱心和同理心、渊博的学科知识和文化知识、丰富多样的教学技艺、与各类人沟通和合作的敏感、对自己的工作进行反思性研究的能力等。然而,为了将这份工作做好,教师最需要的素养是什么呢?

简介：文章从教师核心素养的视角,阐述了教师创新能力与迁移素养的形成与发展。结合实验创新的常见途径：仪器代用、原理代用以及操作创新等,举例说明教师实验创新能力提升和迁移素养培养的策略。

简介：摘要历史教师的语言素养需要在课堂教学中精“准”无误，科学；历史课堂的语言还要做到“精”练有逻辑；历史课堂的语言还要有一定的“情”；历史课堂语言要富有“时”代气息。

简介：摘要当今社会，由于以互联网、信息和交流技术等为表率的新鲜技术的不断革新，教育信息化的热潮而引发全球范围的关注和应用，英语的教育教学也是在其队伍中。我们将提高教师信息素养作为当前教育信息化重中之重的任务。本文将就信息意识以及信息能力两方面对大学英语教师教师信息素养的内涵来进行探讨，最终达到提升信息素能的目的。

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简介：摘要在新课程改革的推动下，教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素，为适应人文素养的教育的需要，必须培养教师自身的人文精神品质。

简介：教师社会素养是目前我国教师专业化过程以及教师培训活动中比较忽视的一种素养类型。教师社会素养指教师完成立德树人根本任务所应当具备的对于传统、社会、国家、民族、人类未来等的正确观点、态度和价值观。教师的社会素养是与“教师的学科素养”、“教师的教育素养”等专业素养相区别而存在的,但同时又是对学科素养的扩展与对教育素养的补充。教师的社会素养与学科素养和教育素养一起,构成完整的教师素养的三个重要组成部分。在职前和职后教师教育中,培育和提高教师队伍整体社会素养的基本途径包括理论学习、实践学习以及建立兼职教师制度等。

简介：摘要从教育研究到课堂教学，“核心素养”这一词无疑是基础教育的流行词和标签词。各个学科言必谈、言必论。作为一名英语教师，在当今核心素养年代该如何应变呢？现在我将在此文中简单地谈谈我自己的想法和做法。

简介：幼儿园教育对于幼儿的教育生涯有着至关重要的影响。幼儿教师是幼儿园教学的参加者和引导者,其日常行为表现时刻影响着幼儿的行为和思想。因此,全面提高幼儿园教师的职业修养是十分有必要的。本文通过阐述幼儿园教师应该具备的职业素养,分析了幼儿园教师进行心理管理的具体途径,旨在为提高我国幼儿园的教育质量提供理论上的指导。