简介：随着网络文学的兴起，文学逐渐被快餐化、被通俗化、被娱乐化，通俗文学因内容浅显易懂，阅读如行云流水，读后轻松快乐，因而为大众所追捧，而传统的“雅”文学因内容艰涩难懂，读者需要比较高的文化修养，才能真正领悟作家所要表达的思想，因而被读者奉为“阳春白雪”，敬而远之．遭受到前所未有的冷落。那么，文学的使命到底是娱乐大众还是传播思想？本期“文学自由谈”将就这一问题邀请专家做深度解读。

简介：摘要中学思想政治教学，是中学对学生强化思想、品质、道德与做人教育的重要内容，也是实现素质教育、全面提高教学质量的关键所在。但是由于网络、经济、社会和其它因素的影响，其思想教育的内容、方法、策略、模式随时都在改变，潜在地影响到思想教学的效果。所以，注重教育时效性的研究与教学实践性的探索意义重大。

简介：〔摘要〕新课程背景下的课堂教学，对教师提出了更多的要求，更高的挑战，作为课堂教学中起主导作用的教师，始终不要忘记课堂教学的中心目标，那就是课堂效果，要想提高课堂效率就要提高教学的趣味性。提高思想政治教学的趣味性，培养和激发学生的学习兴趣，使学生想学、爱学就显得尤为重要。

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简介：〔摘要〕卢梭曾说“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”创设教学情境绝非仅仅是为了博得学生的掌声、笑声，它的目的是追求知识与情境两者结合的美妙境界，使知识的吸附和情境的熏陶凝成一种力量，从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情，落实《思想品德》课程理念，提高课堂教学的有效性。初中思想品德通过对现实生活的探索、思考和体验,对法律和道德的践行促进学生思想品德的形成与发展。因此,初中思想品德教师应当认真研究教材和学生,通过实践活动让课堂教学与现实生活联系起来,构建思想品德大课堂。那么如何提高课堂教学有效性呢?本文从通过情境创设,激发学生的兴趣,创设问题情境,激发学生的思维,开展综合实践活动,构建大课堂,阐述了课堂教学有效性的策略。

简介：摘要本文阐述了探究性教学在思想品德教学中的运用，必须以人为本、全面发展。把学生的主体地位放在首位，教学与社会、生活相联系，让学生主动参与、敢于探究，创设学习情境，强调实践，开放思想，启迪思维，努力把思想品德课堂教成生动活勃、别开生面、妙趣横生、效果更佳的典型课改示范课。

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简介：〔摘要〕思想品德课作为人文学科，它所根据的理念不是工具理性，而是价值理性；它不会烤出面包，但会让你把面包烤得更香；它不是认识和实践的工具，不是使你学到技术，而是发展人性，完善人格，提高你的道德素养和文化品格。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而思想品德课正应该是这样的一棵人文之树、一朵人文之云、一个人文之魂。

简介：摘要改革课堂教学的结构和优化教学方式可以转变师生的教学观念与学习方法，使教师更能适应当前的教学形式，也能使学生更好地掌握教材知识的内容，切实提高初中思想政治课的教学效果，使学生学会求知，从而具备终身学习的能力。

简介：〔摘要〕当今社会生活各方面正发生剧烈变化，时代的发展与社会的变迁，使人们充分认识到，思想政治课必须紧跟时代特征和变化特点，把握时代脉搏，在教学中充实新的学习方式，才能培养创新能力的人才。

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简介：摘要新课程标准提出“以学生发展为本”的理念。教学要以学生的进步和发展为宗旨，创造良好积极的课堂教学情感生态环境，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。

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简介：摘要改革课堂教学的结构和优化教学方式可以转变师生的教学观念与学习方法，使教师更能适应当前的教学形式，也能使学生更好地掌握教材知识的内容，切实提高初中思想政治课的教学效果，使学生学会求知，从而具备终身学习的能力。

简介：随着初中思想品德新课改的不断深入．教师在教学理念、教学方式上都有了不小进步，但与此同时也暴露出了一些问题。比如：初中思想品德教师队伍素质整体不高．教学理念过于保守，对教科书处理能力不强等，这在很大程度上影响了课堂教学效率的提高。如何激发学生的学习兴趣？如何使思想品德课堂教学更具实效性？如何使课堂教学不断优化？这是摆在教师面前亟待解决的重要课题。作者谈谈提高初中思想品德教学有效性的思考与体会。

简介：摘要研究性学习是指学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择、确定的研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践增强探究和创新意识、解决问题的能力，问题成为探究性学习的本质特点。研究性学习从实施到结束往往要经历五个环节，即创设情境、提出问题、探究问题、解决问题、掌握知识。研究性学习的实施主要是培养学生形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

简介：案例教学法适应高中学生的认知水平，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，便于理论联系实际；有助于培养学生的信息收集和处理能力，培养学生的创新能力；有助于调动师生教学的积极性，利于学生形成正确的人生观、价值观。