简介：

简介：[内容摘要]：世间万物皆按自然规律运行，只有按规律办事,我们才能不浪费时间，事半功倍。唯物辨证法中有许多的认识论和方法论方面的思想武器，在初中阶段，学生常遇到的认识论和方法论就是事物的对立和统一。对立统一思想，是我们的强大的思想武器，我们如果能在复杂的条件中看出他的存在，就能够解放思想，扩展思路，让复习课的课堂效果更好。

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简介：本文分析了歌唱运动所存在的主要矛盾,剖析了矛盾双方的对立同一状态.在此基础上,运用对立统一规律,提出了建立良好声音概念、把握技巧平衡等问题的思想方法.

简介：在声乐艺术中，不仅存在着多种多样的矛盾，而且各种矛盾以及矛盾双方的力量也是不平衡的。因此，如何把握声乐教学中的这些矛盾，并灵活运用于声乐教学，对声乐教学具有十分重要的意义。

简介：我国古典诗词中普遍存在着对立统一现象,它在我国古典诗词中的表现是多方面的,常见的有大与小,悲与喜,静与动,真与假,明与暗,虚与实,正与反,形与神的对立统一.对立统一现象极大地增强了中国古典诗词的艺术效果.

简介：中学化学教学中，“氧化还原反应”，是一重点也是一难点，学生对氧化还原反应中众多的概念，概念间的关系及这些概念的运用总感到困难很多，不易过关，用矛盾的同一性可更好帮助学生掌握这部分知识。

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简介：书法艺术充分体现了辩证法思想一一对立统一规律，这一规律渗透于笔法、结字、章法和墨法之中。对立统一规律在笔法中的渗透主要体现在执笔上的“实指”和“虚掌”的协调以及运笔上的无垂不缩、无往不收，中侧锋兼施、交互使用，方圆、曲直并用等方面；在结字中的渗透具体表现为点画的呼应，字形的变化，疏密的适当及结字上的长短穿插、争让得势；在章法中的渗透主要表现为违和统一、主次协调、欹正和谐、虚实相生；在墨法中渗透主要体现为枯湿并用、交辉相映。对立统一规律在书法中的渗透导致中国书法内在的和谐之美。

简介：中华武术的技击与其背后所蕴含的人文思想一直是国内外习武之人和学者所关注的焦点。但通过文献查阅,发现众多学者所关注的焦点往往只是技击对于人文思想的体现,或者是人文思想对于技击的指导,未将二者辩证起来看待,某种意义上,形成了对武术技击和其指导思想关系认识上的片面性。基于此,从武术技击与其所蕴含的人文思想的对立统一关系对武术进行全新的阐述和认识,并希望以此推动武术项目的可持续发展。

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简介：综观新课程小学数学教材，发现解决问题贯穿于各个学习领域。解决问题不仅有自身的学习目标，还有远比自身目标重要的功能。解决问题除了在数与代数中具有不可替代的作用，在其他三大学习领域也有不可替代的功能。

简介：声乐教学是一门充满对立统一矛盾的科学实践活动，无论是听觉训练、松与紧的把握．还是气与声的平衡、声与情的理解，都运行其中。

简介：摘要万事万物都是对立中的统一，统一中的对立，一句话，其存在发展的客观规律都是“对立统一”的。正如一个硬币的两面。中学生物教学亦如此。在教学过程中，对分散的知识进行综合，对难点进行分解；将抽象的知识形象化，将形象的反应式深入挖掘，从对立的两面着手进行教学，有利于激活学生的发散思维，培养他们内化知识，提高分析问题和解决问题的能力，成为新世纪的创新型人才。

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简介：What is the author’s attitude towards the man and the animal,深层理解与评价性理解属于言外阅读,高考也把阅读理解作为考查的重点

简介：在阅读方式上要执行内容与形式并重的策略,在阅读内容上要执行课内与课外相补充的策略,我们的策略是教会学生分步阅读

简介：高校学术权力的不力，其威胁不仅仅是在于行政权力，更重要的是政治权力的挤压。政治权力代表着高校举办者的基本利益诉求，决定着高校的发展战略方向。但是，高校政治权力的至上性往往侵蚀高校应有的学术权力。因此，强化高校创新发展机制的关键在于扭转二者权力的扭曲，确立其对政治权力的审议监督权，以完善学术权力的内涵与机制。

简介：摘要减数分裂是遗传的基础，在复习减数分裂时如果先复习概念再复习过程，不但学生觉得枯燥无味，教师也觉得效果不好，有种“只见树木不见森林”的感觉。如果从对立统一的高度引导学生分析遗传就是“不变”、变异就是“变”，它们本身是一对矛盾，永远存在，处理好这对矛盾，生物就进化；引导学生明确在减数分裂的过程中哪些体现了遗传物质的变化，哪些地方保证了遗传物质的稳定，不仅能把遗传与变异这块内容串成一个整体，也能从细胞的角度加深对核心概念减数分裂、交叉互换、基因重组的理解。

简介：<正>对大学生的思想教育工作,其实质在于按共产主义的方向,向正在成长的年轻一代施以影响和感化,使他们的思想向着符合社会主义社会的要求方面发展,逐步养成社会主义的思想意识、道德品质和行为习惯.这一过程充满着复杂的矛盾运动.因此,要有效地进行思想教育工作,必须坚持以唯物辩证法作指导,贯彻实事求是的马克思主义思想路线,从教育对象的实际出发,经过实践和研究,找出其思想转化的客观规律,促成教育对象思想的转化.基于上述观点,本文拟就用对立统一规律来指导大学生的思想教育工作的若干问题,作初步的探讨.